現(xiàn)在小銘銘對(duì)細(xì)小的東西只會(huì)大把抓握,，手的精細(xì)動(dòng)作還沒(méi)有掌握,。于是我們就開始訓(xùn)練小銘銘有意識(shí)地放下手中的東西,，進(jìn)一步練習(xí)拇食指對(duì)捏的動(dòng)作,，逐漸讓孩子能夠利用雙手隨心所欲的擺弄各種物件,，讓小銘銘的手的動(dòng)作更加靈活,，更好地發(fā)揮手的作用,。
拇食指對(duì)捏的動(dòng)作開始出現(xiàn)的年齡與孩子的智力發(fā)育有密切的關(guān)系，一般孩子應(yīng)該在9個(gè)月時(shí)拇食指對(duì)捏就能夠捏起很小的東西了,，如果一個(gè)10個(gè)月大的孩子還不能用拇食指對(duì)捏捏起很小的東西,，那么,，孩子的智力發(fā)育就可能有問(wèn)題。
我給孩子買了“旺仔”小饅頭,，因?yàn)檫@種食品很小,，味道很好，入口即化,，而且小銘銘的咀嚼動(dòng)作已經(jīng)相當(dāng)熟練了,，不會(huì)噎著孩子，對(duì)于快7個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)是一種安全的食品,。
下午孩子睡醒后,，我和小王共同訓(xùn)練他。
我先給了小銘銘一個(gè)小饅頭吃,，讓他嘗到這種食品的味道,，這樣他就知道這種食品是香甜的，于是就有了迫切要吃這種食物的愿望,。這時(shí)在小王的手心中放著一個(gè)小饅頭,，當(dāng)小銘銘看見(jiàn)這個(gè)饅頭時(shí)，馬上伸出手去拿,。這時(shí)他是大把的去抓,，結(jié)果小饅頭緊緊地握在他的手心里，他把整個(gè)拳頭往嘴里送,，卻怎么也吃不著,，急得他嗷嗷叫。這時(shí)我讓小王給他做個(gè)示范動(dòng)作,，將小饅頭從他的手中取出來(lái),，送到他的嘴里，能夠吃到小饅頭,，孩子高興極了,。
訓(xùn)練拇食指對(duì)捏通過(guò)這一系列的訓(xùn)練，孩子已經(jīng)知道小饅頭是好吃的東西,，能夠吸引他去吃,，而要成功地吃進(jìn)嘴里，必須要用拇食指對(duì)捏才能夠?qū)⑿○z頭捏起來(lái)放到嘴里,。這樣孩子為了滿足自己對(duì)這種食品的需求,，他必然會(huì)努力去學(xué)習(xí)或模仿拇食指對(duì)捏的動(dòng)作。
緊接著小王又拿了一個(gè)小饅頭放在她張開的手心里,，然后小王手把手地教他怎么拿小饅頭放在孩子的嘴里時(shí),，孩子用小牙“嘎吱嘎吱”地咀嚼起來(lái)，一副美滋滋的表情。第四次小王又拿出一個(gè)小饅頭放在她張開的手心里,，這次是讓小銘銘自己拿，這時(shí)孩子的手雖然擺出了拇食指對(duì)捏的姿勢(shì),，實(shí)際上卻是拇他指把小饅頭抓起來(lái),，由于用力太大，結(jié)果小饅頭碎了,。
我讓小王拿出第5個(gè)小饅頭,，這時(shí)孩子還是伸出右手來(lái)將小饅頭握在了拇食指的上面，根本不是在捏拿,，而是托在“虎口”上放進(jìn)嘴里去了,，孩子可不管姿勢(shì)對(duì)不對(duì)，反正自己吃到嘴里了,，所以自己感覺(jué)美極了,，吃完后自己高興地笑了。
“好了,！今天就訓(xùn)練到這兒,。”我對(duì)小王說(shuō)。因?yàn)槲遗潞⒆訒r(shí)間長(zhǎng)了失去興趣,，而且已經(jīng)吃了些饅頭,，不能再讓他吃了，否則會(huì)影響晚上的食欲,。
訓(xùn)練孩子不能操之過(guò)急,，也不能每次都手把手地幫助他，但是每天有意識(shí)地訓(xùn)練幾次,，我想一定會(huì)學(xué)會(huì)拇食指對(duì)捏的,。
為了訓(xùn)練孩子手的動(dòng)作，我和女兒很早就開始讓孩子學(xué)習(xí)翻書,。女兒給小銘銘買了許多的布書(每頁(yè)是用兩層布夾著蓬松棉做成的,，可以洗)。
還給孩子買了許多四頁(yè)書： 這些四頁(yè)書每頁(yè)都是用厚厚的硬紙做成的,，顏色鮮艷,，書中還有觸摸功能的訓(xùn)練，因此孩子十分喜歡,，每次念書時(shí),，我們都教他如何翻書，有意識(shí)地讓孩子去觸摸書中的小動(dòng)物,，因?yàn)樾●R身上有“毛”,，蜻蜓身上有薄薄的“羽翼”，小蜜蜂身上有層“絨毛”，而且有的書里還有“摳”,、“摸”功能的訓(xùn)練,。
每天給孩子看、念這些書,，不但刺激了孩子眼睛的視覺(jué),，而且還訓(xùn)練了孩子的聽(tīng)力，同時(shí)還訓(xùn)練了手的精細(xì)動(dòng)作,。當(dāng)然這些書逃不過(guò)孩子的咬啃,，因?yàn)樗獓L嘗這是什么東西。反正這些書都能夠清洗和擦拭,，也就隨他去了,。
每天在與孩子玩的過(guò)程中，有意識(shí)地讓孩子將手中的東西拿起來(lái),、放下去也是我們的訓(xùn)練內(nèi)容之一,。每當(dāng)孩子拿起一件物品，玩了一會(huì)兒后,，我們都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)： 把××放到媽媽手上,、把××放在床上……。這樣做的目的不但訓(xùn)練了孩子聽(tīng)和理解的能力,，而且也訓(xùn)練了孩子手,、眼、腦協(xié)調(diào)的功能,。
其實(shí)這些訓(xùn)練都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情上進(jìn)行的,，只要有心，孩子就能訓(xùn)練得很好,，每次我都對(duì)小王講,，什么叫嬰幼兒的早期教育，不是讓孩子非得坐在課堂上學(xué)習(xí)就是早期教育,，實(shí)際上在我們生活中處處,、時(shí)時(shí)、事事都有早期教育的機(jī)會(huì),，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要做有心人,，善于引導(dǎo)孩子。
（實(shí)習(xí)編輯：雷雨萱）
