早教的跨度還是很大的,，從0到3歲,，甚至上幼兒園期間,，都可以進(jìn)行早教,，早教的內(nèi)容也是從生理的鍛煉到心理的養(yǎng)成多方面的,，所以方法也并不適用于所有時期。
每位家長都希望自己的孩子不僅長得好,，而且又聰明可愛,?？晌覀冇袝r卻常會看到這樣的現(xiàn)象，父母都是高級知識分子,，智商很高,，人們總以為他們孩子的智力水平也一定也很高，可出乎人們的預(yù)料,，他們孩子的智力水平只能說是一般,。
心理學(xué)家研究認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律,。生下來具有100分潛在能力的兒童,，如果一出生就進(jìn)行理想的教育和開發(fā)，就可能具有100分能力的人,，如果5歲開始早教,，只能成為有80分能力的人，如果10歲開始教育,，只能成為60分能力的人,。由此看，對孩子教育和開發(fā)得越早,，越有利于潛在智能的發(fā)揮,，而教育得越晚，越不利于潛在智能的開發(fā)教育,，兒童生來具有的潛在能力越難以發(fā)揮,。
1. 1~3個月：訓(xùn)練重點(diǎn)在充分利用先天反射的同時，建立后天條件反射,，越多越好,。如定時喂奶、定時解尿,、定時入睡等,。讓孩子聽各種不同的聲音。如流水“嘩嘩”聲,、小鳥“嘀嘀”鳴叫聲等;還鍛煉嬰兒看各種色彩鮮艷的物品,。
2. 3~6個月：訓(xùn)練重點(diǎn)是手的抓握能力和全身運(yùn)動的功能。如練習(xí)讓孩子夠取玩具,。媽媽可拿一些色彩鮮艷,，或者能發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲的玩具在孩子面前發(fā)出聲響，讓孩子有意去抓;媽媽也可準(zhǔn)備脆一些的紙,，媽媽可先示范,，讓孩子進(jìn)行撕紙;媽媽也可教寶寶拿捏一些小物品。比如會發(fā)出聲響的橡皮小球等;也可教孩子搖鈴,。媽媽最好多用一些發(fā)音詞,。比如：啊,、哈、哇,、爸等,，這樣寶寶容易學(xué)。
3. 6~9個月：訓(xùn)練重點(diǎn)是練習(xí)翻身和爬行,。在訓(xùn)練翻身和爬行時,，父母可和寶寶一起爬，引起寶寶的興趣;可練習(xí)用手捏,、敲等動作。
4. 9~12個月,，訓(xùn)練重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子獨(dú)立站和行走的能力,。可教寶寶用拇指,、食指進(jìn)行拾物,。不過最好讓寶寶撿拾一些好玩的東西，這樣可以激發(fā)他撿拾的興趣;撕紙可以繼續(xù)練習(xí),，寶寶學(xué)會說“再見”等簡單的詞語;可有意地培養(yǎng)力和認(rèn)識事物的能力,。
5. 1~2歲：訓(xùn)練重點(diǎn)是走、跑,、跳的靈活動作,。媽媽可多放手，不用擔(dān)心孩子摔倒而不放心,。讓孩子偶爾摔一下,，對孩子學(xué)步不是壞事。這時的孩子已經(jīng)學(xué)會用筆亂涂畫,。不要刻意規(guī)定孩子畫什么,，讓孩子隨心所欲地涂抹，拓展孩子想象力,。
6. 2~3歲：訓(xùn)練重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力,。比如“你好!”“謝謝!”“媽媽，再見!”;孩子已經(jīng)學(xué)會翻書,。有空多拿一些書在孩子能觸及的地方,，培養(yǎng)孩子對書的親密;有意培養(yǎng)孩子的思維、概括能力,?？吹揭恍┦挛镒尯⒆尤ニ季S，去概括;要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,。讓孩子做力所能及的事,。
7. 3~4歲：這階段的寶寶重點(diǎn)是記數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng),。父母要進(jìn)一步加強(qiáng)寶寶語言能力的訓(xùn)練。有空的時候,，媽媽要多跟寶寶練習(xí)說短句,，講故事，豐富寶寶詞匯量;同時要讓孩子與小朋友做游戲,，并逐漸建立起生活和行為的規(guī)范,。
（責(zé)任編輯：劉茵瑩）
