早在上世紀(jì)80年代,，就有心理學(xué)家對嬰兒的模仿行為進(jìn)行了研究,。研究表明,，在出生后最初的4個小時中,，嬰兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時的嬰兒模仿的是張開嘴,、撅起嘴,，或者是在嘴里動舌頭。嬰幼兒學(xué)習(xí)從模仿開始 大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為,。
其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走,，到新的環(huán)境中進(jìn)行探索,。這個時候,，嬰兒也有能力跟隨著一個移動的玩具,，并自己摸索著返回,。
其二,，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會行為,，如分享玩具,，通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲,，他隨后就會想到要把玩具送給其他人,。
其三，嬰兒通過觀察其他人,，能夠模仿學(xué)會一些新的行為并且有自我創(chuàng)新,。比如上面實驗中拉啞鈴的例子,，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動作,。這類模仿行為對孩子的語言學(xué)習(xí)來說,，是很需要的。孩子通過模仿成人的語言,，并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)新的詞匯。
孩子的模仿對象 對象一：成人
孩子自出生后，就喜歡觀察和模仿周圍的人了,。如果他被允許去做“大人”的事情時會非常高興,，比如拿掃帚掃地。孩子不僅會模仿成人的行為,，也會模仿成人的語言,、神態(tài)等。初學(xué)語言的孩子,，一開始就是模仿和重復(fù)周圍人對他說的話,。我們發(fā)現(xiàn)，如果平時和孩子說話的人大多數(shù)都是語音標(biāo)準(zhǔn)的人,，那么孩子的發(fā)音就會比較好;如果周圍的成人說話都不太標(biāo)準(zhǔn)的話,，那么孩子的發(fā)音則會帶有方言的語音語調(diào)。
三歲以后的孩子,，已經(jīng)知道自己是男孩還是女孩了,。這時，他們開始模仿同性成人的行為和舉止,。比如,，女孩喜歡穿著媽媽的高跟鞋，或者自己親自照料娃娃,。在性別角色的模仿過程中,，孩子會學(xué)習(xí)那些同性成人的行為方式，并且認(rèn)同那個人或那種角色,，這對孩子以后的行為發(fā)展起到重要的作用,。
模仿不僅發(fā)生在日常生活中，在游戲中也會有模仿,。孩子經(jīng)常在玩耍中扮演某些成人的角色,，比如老師、醫(yī)生,、司機(jī),、廚師等等。這時的孩子不會看到什么就模仿什么,。在做游戲的時候,，孩子會選擇熟悉的人和事，把自己感興趣的行為通過游戲表現(xiàn)出來,。
這類游戲被稱為“裝扮性游戲”,，對孩子各方面的發(fā)展都十分有意義。在裝扮性游戲進(jìn)行的過程中,，孩子并非純粹地進(jìn)行模仿,，而是會在實際游戲情境中進(jìn)行創(chuàng)造,，比如為游戲角色打扮，準(zhǔn)備游戲道具,，在游戲中安排模仿對象的行為和工作等等,。這時，孩子的創(chuàng)造行為也不知不覺地發(fā)生了,。
對象二：同伴嬰幼兒學(xué)習(xí)從模仿開始
孩子的模仿并不僅僅局限在從成人身上進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí),。在幼兒園里，孩子之間的模仿也非常明顯,。游戲區(qū)的天花板上掛著一個風(fēng)鈴,。孩子們都想讓風(fēng)鈴發(fā)出聲音，可是風(fēng)鈴掛得太高了,，大家都夠不著,。這時，有個聰明的孩子拉來一把小椅子,，站在上面,，一伸手就夠著風(fēng)鈴了。其他的孩子看到了,，也紛紛去找來小椅子,。類似的模仿事件，在幼兒園里天天都會發(fā)生,。
對象三：卡通人物
對卡通片中人物行為也是孩子模仿的對象,。男孩子喜歡扮演奧特曼和超人，從床上到地上“飛來飛去”,，和怪獸,、壞人作戰(zhàn);女孩子想當(dāng)公主或小仙女，穿著漂亮的裙子,，手拿仙女棒,。然而，由于孩子的知識有限,，有些模仿行為對孩子來說是很危險的,。比如孩子模仿卡通片中的小動物,，把雨傘當(dāng)作降落傘從家中窗戶往外跳,，結(jié)果導(dǎo)致摔傷。因此,，家長一定要對孩子模仿的對象加以限制,。
孩子模仿守則 為了讓孩子模仿好的榜樣，健康地成長,，家長應(yīng)當(dāng)牢記以下守則： 第一條,，適當(dāng)?shù)慕巧托袨槭痉秾⒆拥某砷L非常重要,。 第二條，孩子是面鏡子,，爸爸媽媽可以從孩子的身上看到自己的影子,，所以在孩子面前要努力做個好榜樣。 第三條,，要鼓勵孩子模仿好的行為,，對孩子所模仿的不好的行為要加以制止。 第四條,，對孩子在模仿過程中出現(xiàn)的自創(chuàng)動作,，只要是對孩子和周圍人無害的，不必干涉,。說不定,，未來的發(fā)明家就在你的身邊。
（實習(xí)編輯：張嘉敏）
