人的手是認(rèn)識(shí)客觀世界,、與外界交往的一種重要器官，正是人有了一雙靈巧的手,，才使人和動(dòng)物有了本質(zhì)的區(qū)別,。但是手的這種靈活不是俱生就有的，而是要有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的發(fā)育過程,。這個(gè)發(fā)育過程也遵循著一定的規(guī)律,。

　　嬰兒手的動(dòng)作發(fā)育規(guī)律 手的動(dòng)作發(fā)育也稱之為精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育,，大約在三個(gè)月左右時(shí)隨著握持反射的消失，孩子開始出現(xiàn)無意識(shí)的抓握,，這就標(biāo)志著手的動(dòng)作開始發(fā)育了,。

　　孩子開始抓握時(shí)，往往是用手掌的尺側(cè)(小拇指?jìng)?cè))握物,，然后逐漸向橈側(cè)發(fā)展(大拇指?jìng)?cè)),，最后發(fā)展用手指握物，也就是說手的動(dòng)作是從小拇指?jìng)?cè)向大拇指?jìng)?cè)發(fā)展的,。如果兩個(gè)同樣年齡大小的孩子，用靠近小拇指?jìng)?cè)處取物的孩子手的動(dòng)作就沒有用大拇指?jìng)?cè)取物的那個(gè)孩子發(fā)育得好,。此外,，手的抓握往往是先會(huì)用中指對(duì)掌心一把抓，然后才會(huì)用拇指對(duì)食指鉗捏,。一個(gè)小兒如能用拇,、食指端取物，就表明他的手的動(dòng)作發(fā)育已相當(dāng)好了,。

　　再次,，小兒先能握物，然后才會(huì)主動(dòng)放松,，也就是說小兒先會(huì)拿起東西,，然后才會(huì)把東西放到一處。 大家都知道“心靈手巧”這一說法,，這就說明手與腦的關(guān)系是非常密切的,。大腦的發(fā)育使手的動(dòng)作得到發(fā)展，反之,，靈巧的手也能刺激大腦進(jìn)一步發(fā)展,。相信一個(gè)能在早期就得到良好教育的孩子，長(zhǎng)大后一定會(huì)有一雙靈巧的手和一個(gè)聰慧的大腦,。

（實(shí)習(xí)編輯：張嘉敏）