老師收受家長利益

　　偏愛孩子

　　家長懷疑：看見老師在早接晚送時,，經(jīng)常親切地跟某些家長交談孩子的事情,，而自己好像很難與老師溝通,，懷疑老師收受家長利益而偏愛孩子。

　　幼兒園解析：密切聯(lián)系家長是老師本職工作的一部分,，每所幼兒園都有嚴(yán)格的廉政制度,，因收受家長利益而偏愛孩子的個案是很少的,。老師經(jīng)常跟家長交換意見的，有可能是一些在班上表現(xiàn)特殊的兒童(如好動,、有攻擊性行為影響集體或有退縮行為,、孤僻不合群等)，也有一些家長特別關(guān)心孩子,，每天必須問清楚孩子在幼兒園的吃、喝,、拉,、睡情況，才安心離開,。但也不排除一些老師跟個別家長交往特別密切的,。

　　老師不夠活潑

　　要求調(diào)班

　　家長認(rèn)為：孩子跟活潑開朗的老師，有利于孩子成長,，自己也容易跟老師溝通,，希望把孩子調(diào)到這些老師的班去。

　　幼兒園解析：每一個老師的氣質(zhì)類型是不一樣的,，有的老師屬外向型的,，活潑開朗，善于與人交往;有的內(nèi)向,，不善言辭,。

　　但氣質(zhì)并不代表一個人的能力，只要老師熱愛孩子,，尊重孩子,，做好本職工作,，關(guān)注孩子的多元智能發(fā)展，讓每個孩子在不同水平上得到提高,，才是最重要的,。幼兒園是從德、勤,、能,、績整體考評老師素質(zhì)，并在這個基礎(chǔ)上安排和搭配班上的老師,，讓她(他)們優(yōu)勢互補,。

　　老師責(zé)任心不強

　　導(dǎo)致孩子遭欺負(fù)

　　家長認(rèn)為:有的孩子常遭同伴欺負(fù)，不是被同伴的手指劃傷就是咬傷,，既擔(dān)心破相又懷疑會感染病毒,，心痛不已，懷疑老師責(zé)任心不強,。有的向園長投訴,，有的在放學(xué)時想方設(shè)法攔住家長，警告孩子,。

　　幼兒園解析：孩子爭執(zhí)以致一方受損,，常見于2～3歲多的孩子，以自選玩具游戲環(huán)節(jié)為多,，一方面,，孩子還未適應(yīng)從家庭獨享玩具到班集體的分享;另一方面，幼兒園的玩具種類與數(shù)量,，未能滿足他們的需要,，還未學(xué)會怎樣用語言表達需求的孩子，在情急之下唯有動手搶和口咬,。

　　有的孩子午睡時睡不著而發(fā)生磨擦,。有的由于家長的教養(yǎng)方式比較粗暴而影響孩子在群體中的行為……

　　通常老師的對策有：一是創(chuàng)設(shè)不可侵犯的適宜環(huán)境，如豐富玩具材料,，劃分相對獨立的區(qū)域進行活動;二是恰當(dāng)運用正面教育和懲罰方法,，讓孩子有榮耀感和羞恥感;三是創(chuàng)設(shè)條件讓孩子宣泄暴力情緒的機會，如體育競賽游戲等;四是加強與家長的溝通,，共同用體諒的心情,，對孩子循循善誘。

　　如今的家長文化水平高,，對老師的要求也高,。而老師的壓力也非常大，一方面來自教改和安全的壓力，另一方面來自家長的壓力,。有老師言：“我一踏進幼兒園就有一種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，如履薄冰之感”。我相信,，只要家長和老師真誠溝通,，定能“化干戈為玉帛”消除誤會，為孩子營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。