嬰兒手語(yǔ)好處多
好處1·提升溝通便利性
嬰兒手語(yǔ)可幫助父母和孩子更好地享受溝通樂趣,，減少因互動(dòng)不良造成彼此的焦慮與挫折情緒,。
好處2·增強(qiáng)口語(yǔ)能力
經(jīng)研究證實(shí)，凡是學(xué)過嬰兒手語(yǔ)的孩子,，所能說(shuō)出的辭匯數(shù)量,、語(yǔ)言理解力及詞匯組句能力都比同齡孩子要好一些。
好處3·增強(qiáng)幼兒自信心
當(dāng)孩子通過手語(yǔ)表達(dá)心意時(shí),，如果他人能夠正確滿足其需求,，將有助于幼兒建立自信心,，促使他今后更加樂意表達(dá)自身想法。
好處4·快速正確表達(dá)
從小讓孩子學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ),，有助日后語(yǔ)言的發(fā)展,。根據(jù)相關(guān)研究及實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)過嬰兒手語(yǔ)的孩子,，已經(jīng)對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法概念有了初步了解,，當(dāng)進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段時(shí)，就能快速正確表達(dá)心中意念,。
嬰兒手語(yǔ)3大疑問
Q1：寶寶學(xué)起來(lái)會(huì)不會(huì)很難,？
一談到手語(yǔ)，我們記憶中仿佛都是眼花繚亂的手勢(shì),，父母難免懷疑學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很難,，不過事實(shí)并非如此。因?yàn)閶雰菏终Z(yǔ)大多只用1個(gè)手勢(shì)表達(dá)1個(gè)概念,，如將食指放在唇前表示“安靜”,，并不會(huì)連貫使用手勢(shì)，也無(wú)需沿用手語(yǔ)語(yǔ)法,，況且手勢(shì)多半具有“象形”特色，不但容易學(xué),，理解起來(lái)的難度也很小,。
其實(shí)，嬰兒手語(yǔ)并非新發(fā)明,。在剛開始學(xué)說(shuō)話時(shí),，嬰兒本來(lái)就會(huì)模仿大人的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)表達(dá)意思,，例如點(diǎn)頭表示“開心”,。因此，善用手語(yǔ)只是進(jìn)一步引導(dǎo)孩子發(fā)揮原有的潛能,。
教孩子學(xué)嬰兒手語(yǔ)就像講話一樣簡(jiǎn)單,，初期只要先學(xué)幾個(gè)和生理需求有關(guān)的單字，在和孩子說(shuō)話的同時(shí),，將重點(diǎn)單字比畫出來(lái)讓孩子看到,，只要時(shí)機(jī)成熟并重復(fù)幾次之之后，孩子就能理解這些重點(diǎn)單字,。
Q2：什么時(shí)候是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),？
嬰兒手語(yǔ)適用于任何一個(gè)正在學(xué)習(xí)說(shuō)話的孩子，但主要學(xué)習(xí)對(duì)象多集中在3歲以下幼兒,。6～8個(gè)月期間是開始學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī),，此時(shí)父母已經(jīng)能夠比較熟練地處理育兒事務(wù),，有了更多的時(shí)間和精力來(lái)教導(dǎo)孩子，而孩子也已經(jīng)漸漸能夠坐穩(wěn),，學(xué)習(xí)手語(yǔ)更加方便,。最重要的是，孩子的生理發(fā)展已逐漸成熟(包含手眼協(xié)調(diào),、理解,、記憶能力)，可以應(yīng)付學(xué)習(xí)手勢(shì)的需求,。
除了根據(jù)年齡來(lái)判斷之外,，也可用以下3點(diǎn)表現(xiàn)做為觀察指標(biāo)。當(dāng)孩子出現(xiàn)其中任何一種表現(xiàn)時(shí),，就表示孩子已經(jīng)適合學(xué)習(xí)手語(yǔ)：
1. 幼兒常會(huì)東指西指,，并向大人投以詢問的眼光。
2. 已經(jīng)懂得揮手表示“再見”,。
3. 當(dāng)東西掉落時(shí),，會(huì)低下頭尋找東西。
Q3：用慣手勢(shì)后,，孩子是否變得不愛用口語(yǔ)表達(dá),？
實(shí)際情況恰恰相反，凡是用慣手勢(shì)的孩子,，加強(qiáng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)反而更強(qiáng),。究其原因，就在于孩子通過手語(yǔ)提早體驗(yàn)到溝通的好處,，所以他更加愿意嘗試其他的有效溝通方式,，也就是使用更正式的溝通方式——口語(yǔ)。
寶寶的生理發(fā)育是有階段性的,，當(dāng)孩子六七個(gè)月大時(shí),，口腔發(fā)育尚未完全，但是已經(jīng)開始用手爬行,，此時(shí)用手來(lái)做一些簡(jiǎn)單又有意義的手勢(shì),，遠(yuǎn)比要求他們“說(shuō)”出來(lái)要簡(jiǎn)單得多、有效得多,。自然而然,，當(dāng)孩子能夠運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)需求之后，并不會(huì)繼續(xù)過多地使用手語(yǔ),，正如同會(huì)走的孩子一樣,，再要求他去爬也是不太容易的。
成功學(xué)習(xí)必備4元素
教導(dǎo)者要齊心協(xié)力
從實(shí)際的手語(yǔ)教學(xué)過程來(lái)看，多半是媽媽學(xué)習(xí)得特別積極,。其實(shí),，最好是所有照顧孩子的家中成員都參與，比如爸爸,、爺爺,、奶奶、保姆等,，這樣孩子就有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)手語(yǔ),，而且一旦孩子出現(xiàn)正確的手語(yǔ)反饋時(shí)，也就是已經(jīng)能了解手語(yǔ)含義并正確表達(dá)手勢(shì)時(shí),，不會(huì)因?yàn)樯磉叺拇笕瞬欢绊懡涣餍Ч?/p>
教授時(shí)要眼光接觸
無(wú)論是多么簡(jiǎn)單的手勢(shì),，我們都必須確定孩子能夠看到才行。因?yàn)橛變旱淖⒁饬袝r(shí)間都比較短,，父母常常感覺孩子對(duì)手語(yǔ)沒有什么反應(yīng),，這里面除了孩子尚未吸收、理解的原因之外,，最大的可能就是孩子根本沒看到父母的手語(yǔ),。因此，父母比畫手語(yǔ)時(shí)必須和孩子有直接的眼光接觸,，以確定孩子正在接收訊息,。如果孩子的注意力不易集中，可用聲音或其他有趣物品來(lái)吸引他的目光,。否則的話,，即使父母耗費(fèi)再多時(shí)間，孩子學(xué)習(xí)手語(yǔ)的效率也不會(huì)高,。
多制造表現(xiàn)機(jī)會(huì)
一旦開始學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ),，父母最期待的就是孩子能夠盡快用手語(yǔ)來(lái)表達(dá),?？墒牵畛?個(gè)月也許是最難熬的時(shí)期,，因?yàn)楹⒆诱滴针A段,，基本沒有任何反饋，所以家長(zhǎng)一定要有耐心,。當(dāng)然,，如果確實(shí)想盡快看見成果的話，父母也可以適當(dāng)制造一些表現(xiàn)機(jī)會(huì),，比如孩子餓了,，無(wú)需直接滿足幼兒，可引導(dǎo)孩子利用手語(yǔ)來(lái)把進(jìn)食的需求表達(dá)出來(lái)。
注意搭配言語(yǔ)和實(shí)體
在教授手語(yǔ)時(shí),，父母必須伴隨手勢(shì)說(shuō)出動(dòng)作的稱呼或拿出相應(yīng)的實(shí)體物品來(lái),。千萬(wàn)不要以為手勢(shì)才是嬰兒手語(yǔ)的惟一重點(diǎn)，其實(shí)“口語(yǔ)”更是主角,。通過口語(yǔ)的反復(fù)強(qiáng)化,，可幫助孩子了解手勢(shì)含義，也有助于日后口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展,。而實(shí)體物品不但能夠幫助孩子了解手語(yǔ),，也是加深印象的絕佳方式。
