思維能力是一個(gè)人智力結(jié)構(gòu)的核心,，家長(zhǎng)可以利用與孩子一起做游戲的機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)他們的智力,，提高他們的思維能力。
一,、吹泡泡
這是一個(gè)古老的游戲。調(diào)制稀稀的肥皂水,，用一根吸管蘸著吹,。吹出單個(gè)泡泡，讓孩子想想這像什么,。一般3歲的孩子可以說(shuō)出像皮球,、像太陽(yáng)、像鈕扣等5個(gè)左右的事物,。
讓孩子的思維再上個(gè)層次的做法：吹出多個(gè)粘在一起的泡泡,，讓孩子說(shuō)像什么。這對(duì)3歲的孩子說(shuō)有些難度,，但可以拓展他的思維,，由平面向立體轉(zhuǎn)移。有的孩子能說(shuō)出像許多西瓜堆在一起,、像一座小山……
二,、做雞蛋餅
在家里制作一個(gè)雞蛋餅，是一件很普通的事,。但是,，當(dāng)著一個(gè)4歲孩子的面制作,，卻能刺激這個(gè)孩子思維的發(fā)展。因?yàn)椋?歲孩子的思維一般還不會(huì)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體組合形成另一個(gè)物體,，但對(duì)這方面的事物感興趣,。當(dāng)孩子直接觀察您制作雞蛋餅的經(jīng)過(guò)后，他也許會(huì)想：如果加入巧克力,、加入牛奶會(huì)怎么樣,？最后讓他親手調(diào)制一個(gè)。這樣就可以激活孩子本身的創(chuàng)造力,。
三,、家庭小制作
每個(gè)家庭總有一些廢棄的東西，如飲品盛器,、包裝盒,、瓶蓋等。家長(zhǎng)可以花點(diǎn)時(shí)間,，用來(lái)改變它的功用,，其目的不僅公在于物盡其用，而是給孩子打開(kāi)思路,。如原是裝飲料的容器,，在它的瓶蓋上戳幾個(gè)洞，就可以變成澆花的工具,；又如順著剝開(kāi)的橘子皮的形狀,，將橘子皮剪成一絲一絲的，讓成絲狀的橘子皮自然收干,，那自然卷曲的橘子皮就像一朵盛開(kāi)的菊花,，再配上綠葉，那就是一件很好的作品了,。這類活動(dòng),，如果做給低幼兒看，他們只會(huì)覺(jué)得好玩,，而不能理解您的用意,。而給5歲及5歲以上的兒童看，他們會(huì)感到您的聰明,，也會(huì)按著您的意圖去思考,、舉一反三。
四,、雨中即景
在做這個(gè)活動(dòng)之前,，家長(zhǎng)可用一個(gè)淺一點(diǎn)的盤(pán)子放在窗外盛雨水，然后問(wèn)孩子：這些雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方呢,？孩子會(huì)感到這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了,。會(huì)指著被雨水淋到的所有地方娓娓道來(lái)：“草地,、房屋、地面……”然后,，您把話題轉(zhuǎn)向盛雨水的盤(pán)子：“為什么盤(pán)子里會(huì)積起雨水,？”6歲左右兒童地許能回答這個(gè)問(wèn)題。您繼續(xù)問(wèn)：“為什么草地上,，房屋上積不起雨水,？這些雨水又流向了哪里？”這就把孩子的思維從認(rèn)識(shí)事物的表層推向?qū)κ挛锷顚诱J(rèn)識(shí)的思考,。6歲左右兒童思維特別活躍,、求知欲也特別強(qiáng)，經(jīng)您這一提問(wèn),，會(huì)激起他更強(qiáng)烈的探索欲望,。
來(lái)源：三九健康網(wǎng)
