首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院客座教授,、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮解釋說,，識別方位是一種生活的基本常識。清晰的方位感,，能夠讓孩子準(zhǔn)確地認(rèn)識自己和周圍的事物,，并幫助他們判斷這些人和事之間的相互關(guān)系。不僅如此,，方位感的訓(xùn)練,，還有助于孩子智力的發(fā)展。
2歲左右：
大腦有了前后,、上下,、里外的概念。日常生活中可采用整理物品這樣的方式來訓(xùn)練其最初級的方位感,。比如,，讓寶寶把玩具、衣物放進(jìn)抽屜或柜子里,。如果玩具在外面,，父母可以在一旁問：“‘狗熊’現(xiàn)在在抽屜外面還是里面呢？”然后把玩具放進(jìn)抽屜后再問,，這樣反復(fù)幾次后,，父母再問“‘狗熊’現(xiàn)在放在哪里？”問的時(shí)候,，盡量不要把正確答案放在后面說,，以免寶寶不假思索地跟著重復(fù)最后兩個(gè)字,。
5歲半左右：
開始出現(xiàn)左右的方位概念。訓(xùn)練寶寶左右方位感時(shí),，父母應(yīng)先從認(rèn)識孩子自己的身體開始,。首先讓孩子認(rèn)識左右手、左右眼,；然后讓孩子交替舉起左手和右手,，或交替伸出左腿或右腿；最后才可讓孩子用手拿勺子或畫筆來判斷左右,。對孩子來說,，游戲總是最有吸引力的。所以父母也可以用游戲的方式來訓(xùn)練他,。比如讓孩子用左右腳交替踢球,，或交替蒙住孩子左右眼。
等到他們對左右的概念基本掌握后,，父母可與孩子做一些較復(fù)雜的游戲,。比如用自己的左手摸右耳朵，或家長與孩子面對面站著,，雙方同時(shí)伸出左手或右手,，然后問他是左還是右。
此外,，家長在講故事時(shí),，可以一邊講一邊畫在紙上，然后讓孩子指出故事中人物或事物的方位,。家長還可找一些實(shí)物,，來代替故事中涉及到的對象，一邊講,，一邊比劃,，這樣也有利于增強(qiáng)孩子的方位感，從而提高孩子對整體方位的判斷能力,。
（責(zé)任編輯：周奕樺）
