探索高音和低音：
抬起雙手(同時(shí)伴以大聲的指令)，示意孩子大聲地演奏自己的樂器,，然后放下雙手(伴以輕聲的指令)，示意孩子輕聲演奏,。這可以讓孩子體會到高音和低音的區(qū)別,。
將自己的身體當(dāng)作樂器：
用擊掌、拍腿,、輕拍胸部等動作來演繹音樂,，告訴孩子用這些動作和聲音可以創(chuàng)作出一個(gè)節(jié)奏類型來。例如：擊掌,、擊掌,、拍腿、拍腿或擊掌,、拍腿,、輕拍胸部等(一邊做這些動作時(shí)，嘴里可以一邊唱),。你要多多鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作出他自己的節(jié)拍來,。
鼓勵(lì)孩子自己填寫有趣的歌詞：
大多數(shù)童謠的曲調(diào)都瑯瑯上口。在學(xué)會了一首童謠之后,，鼓勵(lì)孩子自己填上新的歌詞也是一個(gè)不錯(cuò)的主意哦!這對孩子的語言能力可是一個(gè)很好的鍛煉呢!
訓(xùn)練孩子對語言的反應(yīng)能力：
用自己制作的樂器組成自己的樂隊(duì),，和孩子一起來演一出音樂劇，孩子可以演一本書中的故事,，也可以自己編故事自己演,，讓一種樂器代表故事中的一個(gè)人物。比如講三只小熊的故事時(shí),，用三種樂器分別代表他們,。如果笛子代表熊媽媽，那么,，每次講到“熊媽媽”時(shí),，拿著笛子的人就吹起笛子。
（責(zé)任編輯：梁莉瑩）
