在大人的眼光里,,總認(rèn)為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽(tīng)話(huà)的舉動(dòng),,所以每次看到孩子跑就要予以呵斥阻止,甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不準(zhǔn)亂動(dòng),。其實(shí)從兒童發(fā)展的研究方面來(lái)看,,游戲可以說(shuō)就是兒童的工作。
A,、在生理發(fā)展方面:游戲提供兒童運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),,可以促進(jìn)身體的健康。
B,、在情緒發(fā)展方面,,適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),可以帶給兒童快樂(lè),、愉悅的情緒,,發(fā)展樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的個(gè)性。
C,、在心智發(fā)展方面:游戲可以增加兒童的知識(shí),,引發(fā)想像、創(chuàng)造的能力,。
D,、在社會(huì)行為發(fā)展方面:游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)合作,、互助,、團(tuán)結(jié)等品德。
拒絕孩子成為“上班族” 玩對(duì)很多現(xiàn)在的孩子已經(jīng)成為了“奢侈品”,。假日本該是孩子玩耍的時(shí)間,,可是對(duì)于不少孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大意義。6歲的樂(lè)樂(lè)在每個(gè)暑假都成了“上班族”,。父母每次都給他報(bào)了3個(gè)學(xué)習(xí)班,。每個(gè)學(xué)習(xí)班每天兩小時(shí),,每周上5天課。這樣算下來(lái),,一周只有星期六和星期天是自己的,。三個(gè)班的課程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,每天都要在學(xué)習(xí)班之間奔波,,這預(yù)示著樂(lè)樂(lè)要比上幼兒園時(shí)還要忙,。“我們給他報(bào)了跆拳道班、英語(yǔ)班,、美術(shù)班,。”樂(lè)爸扳著指頭算了一下每天的上課時(shí)間,他覺(jué)得這樣過(guò)暑假才不浪費(fèi)時(shí)間,。
注意孩子自身的特點(diǎn)在選擇和指導(dǎo)游戲時(shí),,家長(zhǎng)不僅要考慮孩子的年齡特點(diǎn),還應(yīng)針對(duì)孩子自身發(fā)展的特點(diǎn)和需要,,選擇和組織能促進(jìn)孩子某種能力發(fā)展的游戲,。例如孩子總是粗心,家長(zhǎng)可選擇一些相應(yīng)的智力游戲,,比如“找出它們的不同之處”,,即在A、B兩幅相似的圖中尋找不同點(diǎn);對(duì)好勝心強(qiáng),、處處以自我為中心的孩子則可讓他在角色游戲中當(dāng)配角,,比如在醫(yī)院游戲中當(dāng)“病人”,以游戲規(guī)則來(lái)限制他的行為,。
以同伴身份參與游戲 玩是孩子的天性,,小寶貝每天睜開(kāi)眼睛的第一件事就是尋找玩具,開(kāi)始游戲的一天,。陪孩子一起玩,,不僅可以拉近和孩子的距離,和孩子交流溝通,,甚至可以增加孩子的自尊與自信,,讓孩子心理更健康。
積極為孩子創(chuàng)造游戲的條件 它包括為孩子提供足夠豐富的玩具材料,,為孩子創(chuàng)設(shè)足夠?qū)挸ǖ挠螒驁?chǎng)地,,這些是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。在精神方面,,還要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的游戲環(huán)境,,形成愉快的精神氛圍,讓孩子樂(lè)于參加,急于參加,,并能很快地融入到游戲的情境中來(lái),。
在游戲中給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 玩和學(xué)習(xí)是不矛盾、沖突的,,現(xiàn)在,,已經(jīng)有專(zhuān)家提出“玩商”的概念,并認(rèn)為,,它與智商,、情商一樣,是孩子綜合素質(zhì)不可或缺的一部分,。當(dāng)孩子玩得沒(méi)精打采的時(shí)候,,給予孩子以激勵(lì);當(dāng)孩子動(dòng)腦筋進(jìn)行探索時(shí),給予鼓勵(lì);當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候,,父母可以在旁邊幫助出點(diǎn)子,,給予孩子啟發(fā)性的指導(dǎo),使孩子的活動(dòng)可以持續(xù)下去,。
尊重孩子對(duì)游戲的自由選擇 孩子自己選擇的游戲,,家長(zhǎng)千萬(wàn)不可橫加干涉,游戲如何進(jìn)行也可以讓孩子自己決定,。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)這種行為給予肯定、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。
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(實(shí)習(xí)編輯:黃家欣)