在大人的眼光里,，總認(rèn)為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋,、不聽話的舉動(dòng)，所以每次看到孩子跑就要予以呵斥阻止,，甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不準(zhǔn)亂動(dòng),。其實(shí)從兒童發(fā)展的研究方面來看，游戲可以說就是兒童的工作,。
A,、在生理發(fā)展方面：游戲提供兒童運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)身體的健康,。
B,、在情緒發(fā)展方面，適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),，可以帶給兒童快樂,、愉悅的情緒，發(fā)展樂觀進(jìn)取的個(gè)性,。
C,、在心智發(fā)展方面：游戲可以增加兒童的知識(shí)，引發(fā)想像,、創(chuàng)造的能力,。
D、在社會(huì)行為發(fā)展方面：游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)合作,、互助、團(tuán)結(jié)等品德,。
拒絕孩子成為“上班族” 玩對很多現(xiàn)在的孩子已經(jīng)成為了“奢侈品”,。假日本該是孩子玩耍的時(shí)間，可是對于不少孩子來說沒有多大意義,。6歲的樂樂在每個(gè)暑假都成了“上班族”,。父母每次都給他報(bào)了3個(gè)學(xué)習(xí)班。每個(gè)學(xué)習(xí)班每天兩小時(shí),，每周上5天課,。這樣算下來，一周只有星期六和星期天是自己的,。三個(gè)班的課程安排得滿滿的,，每天都要在學(xué)習(xí)班之間奔波，這預(yù)示著樂樂要比上幼兒園時(shí)還要忙,。“我們給他報(bào)了跆拳道班,、英語班、美術(shù)班。”樂爸扳著指頭算了一下每天的上課時(shí)間,，他覺得這樣過暑假才不浪費(fèi)時(shí)間,。
注意孩子自身的特點(diǎn)在選擇和指導(dǎo)游戲時(shí)，家長不僅要考慮孩子的年齡特點(diǎn),，還應(yīng)針對孩子自身發(fā)展的特點(diǎn)和需要,，選擇和組織能促進(jìn)孩子某種能力發(fā)展的游戲。例如孩子總是粗心,，家長可選擇一些相應(yīng)的智力游戲,，比如“找出它們的不同之處”，即在A,、B兩幅相似的圖中尋找不同點(diǎn);對好勝心強(qiáng),、處處以自我為中心的孩子則可讓他在角色游戲中當(dāng)配角，比如在醫(yī)院游戲中當(dāng)“病人”,，以游戲規(guī)則來限制他的行為,。
以同伴身份參與游戲 玩是孩子的天性，小寶貝每天睜開眼睛的第一件事就是尋找玩具,，開始游戲的一天,。陪孩子一起玩，不僅可以拉近和孩子的距離,，和孩子交流溝通,，甚至可以增加孩子的自尊與自信，讓孩子心理更健康,。
積極為孩子創(chuàng)造游戲的條件 它包括為孩子提供足夠豐富的玩具材料,，為孩子創(chuàng)設(shè)足夠?qū)挸ǖ挠螒驁龅兀@些是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備,。在精神方面,，還要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的游戲環(huán)境，形成愉快的精神氛圍,，讓孩子樂于參加，急于參加,，并能很快地融入到游戲的情境中來,。
在游戲中給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 玩和學(xué)習(xí)是不矛盾、沖突的,，現(xiàn)在,，已經(jīng)有專家提出“玩商”的概念，并認(rèn)為,，它與智商,、情商一樣，是孩子綜合素質(zhì)不可或缺的一部分。當(dāng)孩子玩得沒精打采的時(shí)候,，給予孩子以激勵(lì);當(dāng)孩子動(dòng)腦筋進(jìn)行探索時(shí),，給予鼓勵(lì);當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，父母可以在旁邊幫助出點(diǎn)子,，給予孩子啟發(fā)性的指導(dǎo),，使孩子的活動(dòng)可以持續(xù)下去。
尊重孩子對游戲的自由選擇 孩子自己選擇的游戲,，家長千萬不可橫加干涉,，游戲如何進(jìn)行也可以讓孩子自己決定。家長應(yīng)對這種行為給予肯定,、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、積極性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。
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（實(shí)習(xí)編輯：黃家欣）
