<<新綱要>>告訴我們:只有孩子才是真正的主體,我們的職責(zé)是必須讓孩子成為主體，想辦法讓孩子主動(dòng)活動(dòng)(即手動(dòng)心動(dòng)腦動(dòng).)即為孩子提供機(jī)會(huì),曾經(jīng)有位哲人說過,機(jī)會(huì)是重要的,<<綱要>>也提出”提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自由的選擇.”
在實(shí)際工作中,我們要為孩子提供獲得經(jīng)驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì),使他們?cè)谔剿髋c發(fā)現(xiàn)中運(yùn)用多種感官積累多方面的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中感受到快樂驚訝驚喜興奮和成功,獲得受用終身的經(jīng)驗(yàn).
只有這樣,我們的孩子才能不斷的進(jìn)步提高發(fā)展
走進(jìn)我們教室,，最有特色的當(dāng)屬美工區(qū)內(nèi)色彩繽紛的七彩圈。七彩圈不但養(yǎng)眼,，同時(shí)又是自由活動(dòng)中孩子們首選的玩具。而在這之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間,，它們只是一堆無人問津丑小鴨式的紙芯圈,，想要知道丑小鴨的成長(zhǎng)史，請(qǐng)看下面的故事,。
“丑小鴨的尷尬”
美工區(qū)有一群可憐的丑小鴨——造紙廠廢棄的紙芯圈,。原本是想利用這些材料的可滾動(dòng)性來吸引孩子的注意，沒想到,，一段時(shí)間過去了，它們還可憐兮兮地躺在角落默默無名,。
在孩子們的區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡選擇那些色彩鮮艷的材料,對(duì)紙芯圈卻視而不見.我裝作無意地拿起一個(gè)圈說：“咦,，這個(gè)圈可以跳圓圈舞哦.很好玩噢。”
在一旁的毛毛馬上說：“不好玩的,它那么難看,有什么好玩的,。”
“對(duì)呀,它那么難看一點(diǎn)也不好玩.”東東也湊過來說.,。
“那它哪里難看呢?”我好奇地問。
毛毛指著圈說：“它的顏色長(zhǎng)得很丑,我喜歡像彩虹一樣的顏色,。”
詢問之下才發(fā)現(xiàn)原來大家都嫌它丑,認(rèn)為它土黃的顏色不夠漂亮.找到了病根,，我便開始對(duì)癥下藥。
(面對(duì)孩子們不感興趣的反應(yīng),首先想到的是調(diào)查了解,，再根據(jù)孩子們反饋的信息,，對(duì)計(jì)劃作了及時(shí)的調(diào)整，整個(gè)活動(dòng)是從調(diào)動(dòng)孩子情緒,、興趣入手,，因?yàn)楹⒆硬攀俏覀兘虒W(xué)的主體。)
我說：“你覺得我們圓圓的圈它最像誰?”
周子銳說：“它像太陽,，還像汽車的輪子,。”
金倪子金說：“像我媽媽的耳圈，還像我們教室里的鐘,。”
程皓月說：“像手鐲,，像個(gè)小小的呼啦圈。”
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于是我又說：“我覺得你們說的東西都長(zhǎng)得很漂亮，可我們的圈長(zhǎng)得像丑小鴨,，該怎么辦呢?”
大家一聽,，都嚷著要把它變成小天鵝。
我說：“你想讓它變得很漂亮,，現(xiàn)在就請(qǐng)你去美工區(qū)找找能讓它變漂亮的材料,，想到好的方法就來告訴我。”
(我認(rèn)為在孩子進(jìn)行創(chuàng)作之前,應(yīng)為他提供豐富的材料,每一件材料都應(yīng)能引發(fā)和支持孩子們?nèi)カ@得經(jīng)驗(yàn),有了豐富的經(jīng)驗(yàn)才能更有效地進(jìn)行創(chuàng)作.這也是我為什么會(huì)讓他們?cè)诨顒?dòng)前找材料的原因.”)
不一會(huì),，郭語桐跑來跟我說：“我要給它們綁上紅色的綢帶,。”
汪澤說：“我要用水彩筆給它畫上美麗的海底世界。”
金天洋說：“我要用顏料給它穿上漂亮的衣服,。”
陳宇慧說：“我要給它裝上漂亮的彩鈴,，這樣它就能發(fā)出好聽的聲音了。”
徐穎說：“我要用亮閃閃的金紙來打扮它,。”
最后,，在大家的自由組合下產(chǎn)生了“彩綢陣”、“顏料陣”,、“彩鈴陣”,、“金紙陣”和“涂畫陣”。每陣的隊(duì)員彼此都不甘示弱,，都認(rèn)為自己的方法才是最好的,。
(在這里,我所要表達(dá)的是”允許”的概念,”允許”就是要求我們老師答應(yīng)并認(rèn)可孩子們合理的需求,因?yàn)槊總€(gè)孩子無論其多么不成熟,都是一個(gè)獨(dú)立人格和權(quán)利的人,允許本來應(yīng)該屬于孩子,正如陶行知先生說過的那樣,”真教育是心心相印的.”因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我允許孩子有自己的意愿,允許孩子有自己的想法和表現(xiàn)方式.)
“丑小鴨的化妝舞會(huì)”
我們把教室外的長(zhǎng)廊作為我們的化妝場(chǎng)地，每個(gè)陣的隊(duì)員都自動(dòng)地圍起圈,。下面讓我們來看看各方陣的進(jìn)展情況,。
1、顏料陣
顏料陣的金天洋過來跟我說：“唐老師,，我們的毛筆不夠,。”
我問其他陣員該怎么辦?
董儀佳說：“可以向別的班借。”
他的建議馬上被采納,，大家都舉手爭(zhēng)著要去,。我請(qǐng)了平時(shí)比較內(nèi)向的陳天擇和何媛。被點(diǎn)到名的兩位立刻興高采烈地跑去隔壁班,一會(huì),兩人回來了,臉上出現(xiàn)了以前少有的自信與開朗.兩人都迫不及待地想告訴我情況.何媛?lián)屩f:”
唐老師,我們跑遍了整幢樓,大三班和大四班教室里沒人,大五班和大九班沒有毛筆.”然后興奮地把他們兩人的成果交給了我.我微笑著摸摸他們的頭,說:”謝謝,如果下次還請(qǐng)你們?nèi)ソ?你們?cè)敢鈫?”兩人一聽,亮晶晶的眼睛看著我,用力地點(diǎn)點(diǎn)頭.
(何媛和陳天擇兩人平時(shí)比較內(nèi)向,交際能力較差.因此在他們主動(dòng)自愿的情況下,我便毫不猶豫地請(qǐng)了他們,讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中來鍛煉自己的交際能力.)
最后還剩下兩位孩子沒拿到毛筆,都著急地盯著別人的毛筆瞧,我建議他們?nèi)タ纯疵拦^(qū)的材料筐,。結(jié)果他們找來了餐巾紙和海綿,。
朱琰欽把餐巾紙放在顏料里,一開始很順利,可后來發(fā)現(xiàn)餐巾紙?jiān)谖鬂u漸地化了,樓嘉宸在旁邊看了得意地對(duì)他說:”你瞧,我的海綿還不錯(cuò)吧,它可不會(huì)化哦.”在樓嘉宸的竭力推薦下朱琰欽也拿起了海綿,兩人有說有笑地工作著.
涂色中,苗苗可謂與眾不同,他先在圈上涂上一層紅色,再涂上綠色,再涂上藍(lán)色,結(jié)果把所有的顏色都涂在了他的圈上.涂完以后就有了一個(gè)灰青色的圈.他旁邊的孫文亮見了驚呼道:”呀,那么臟,好難看的顏色.”
大家都圍過來問他為什么他的圈會(huì)變成這種顏色,大家聽完原因后,金天洋說:”我的圈很漂亮,因?yàn)槲揖陀命S色.”
苗苗開始和大家一樣只用一種顏色,因?yàn)樗呀?jīng)知道很多漂亮的顏色加起來并不等于漂亮的顏色.
(每個(gè)孩子都是不同的,每一個(gè)孩子都有他們自己的需求,孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)構(gòu)建自身經(jīng)驗(yàn)的過程,因此,我只是在旁邊觀察苗苗的嘗試,因?yàn)閯儕Z他建構(gòu)自身經(jīng)驗(yàn)的過程,就等于剝奪了他學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利.正如一位著名作家所說:”人在幼兒時(shí)期什么都讓他經(jīng)歷一下,這是不可多得的財(cái)富啊!”事實(shí)也是如此,由于第一次的嘗試,就為他下一次的涂色積累了豐富的經(jīng)驗(yàn).)
2、涂畫陣
這個(gè)方陣的小家伙們?cè)谧魍戤嫼罂煞噶穗y,，由于圈的本色過暗,，以至他們的畫不但沒讓丑小鴨變漂亮,，反而讓它變得更丑了。
朱亦奇跑來跟我說:”這個(gè)圈不能畫畫.”
汪澤也湊過來接著說:”因?yàn)楫嬌先チ司筒黄亮?”
我說:”是不是因?yàn)槟銈儺嫷貌徽J(rèn)真的關(guān)系啊?”
“才不是呢.”小家伙們不服氣地回答.
我故作不解地說：“奇怪了,，平時(shí)看你們?cè)诎准埳系漠嫯嫷猛ζ恋难?，這怎么了?”
朱亦奇一聽，開心地說：“我們把它涂成白顏色那就行嘍,。”
涂畫陣開始興奮不已,，高興得給它涂上白色，繼續(xù)作畫,。
在孩子們遇到問題,在問題面前止步不前時(shí),我認(rèn)為最好的方法就是作適當(dāng)?shù)陌凳九c引導(dǎo),而不是直接的說明,使孩子們獲得一份成功的體驗(yàn),。
3、彩綢陣
他們陣進(jìn)行得比較順利,，兩人一組互相合作,，一人負(fù)責(zé)拿圈，一人負(fù)責(zé)繞,，后來增添了毛線材料,。
4、彩鈴陣
完成作品后的隊(duì)員有些失望,，彩鈴雖然能發(fā)出好聽的聲音，可是圈的本身卻沒有漂亮,，我提議去別的陣看看,，參觀回來后，興致勃勃地學(xué)起彩綢陣給它繞上美麗的綢帶,。
5,、金紙陣
金紙陣現(xiàn)在干得正歡，可一開始并不順利,，因?yàn)樗麄儼鸭埣舫砷L(zhǎng)短不一的長(zhǎng)方形,，結(jié)果把整個(gè)給拼湊成了乞丐服。最后在討論后,，他們決定先在圈上貼好雙面膠,，再把金紙放上去，最后把多余的紙剪去,。一試,，這個(gè)方法果然有效?；顒?dòng)進(jìn)行中每個(gè)人的臉上都充滿著緊張,、興奮、激動(dòng)與開心,。
活動(dòng)結(jié)束后,，走廊成了彩色長(zhǎng)廊,，我們一起拿來清水和抹布給它進(jìn)行清洗，有些在小聲地議論說擦走廊可真累,，在走廊恢復(fù)了它的本來面目后,，我們歡呼不已。
(陶行知曾說:”生活即學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)即生活.”孩子們的學(xué)習(xí)生活是生活化了的學(xué)習(xí),把訓(xùn)練清潔安排在需要清潔的環(huán)節(jié)中,就是把孩子們的生活過程當(dāng)成學(xué)習(xí)的過程,把學(xué)習(xí)作為孩子的生活來對(duì)待,讓孩子在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)和生活.從中提高孩子們的清潔意識(shí).)
“天鵝的舞”
化完妝的丑小鴨一瞬間成了美麗的白天鵝,。一到自由活動(dòng)時(shí)間,，大家都爭(zhēng)著帶上漂亮的七彩圈在綠色場(chǎng)地上盡情奔跑、玩耍,。綠茵地也因我們的出現(xiàn)而多了一道彩色的風(fēng)景線,。七彩圈不但漂亮，而且好玩,，不信,，你瞧：
1、烏龜賽跑：他們會(huì)把七彩圈放在背上作烏龜?shù)臍?，學(xué)烏龜爬到目的地,，行進(jìn)中誰的殼先落地者則為輸者。
2,、會(huì)唱歌的手鐲：愛美的女孩子會(huì)把系彩鈴的手鐲戴在手上翩翩起舞,，說是給唱歌的手鐲伴舞。
3,、賽車：喜歡賽車的男孩子這下可高興了,，他們把圈當(dāng)作賽車看誰的車滾得遠(yuǎn)。
4,、疊疊高：他們會(huì)分組把圈一個(gè)一個(gè)疊起來,，看哪個(gè)組疊得高。
5,、小鳥的窩：他們把圈放在頭上當(dāng)鳥窩,，伸開手把自己變成樹，然后不斷變化樹的造型,，變化中誰的鳥窩先落地誰就輸,。
6、拖拉機(jī)：他們給圈系上一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,，然后斜背在身上拖著圈往前跑,，說這是他們發(fā)明的拖拉機(jī)。
(在孩子們玩的時(shí)候,，我積極鼓勵(lì),、肯定他們的多種趣味玩法。從而使孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候也能積極思考,，并且很能調(diào)動(dòng)游戲的積極性,，使他們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸寄鼙３謴?qiáng)烈的參與意愿,。)
（實(shí)習(xí)編輯：李靜媚）
