平等相處
小明已經(jīng)5歲了,，在家里,，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”,，“把報紙拿來”,，“趕快去彈鋼琴”。雖然有時候小明很愿意去做這些事情,，可是每每聽到這樣的話,，反倒沒有動力了。
點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話,，在成人聽起來差不多,，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小,，但同樣不喜歡命令式口吻,，喜歡受人委托。所以,，每當父母要求孩子做一件事情時,，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位,，“你要”、“你應(yīng)該”,、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊,，其結(jié)果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話,，這樣,，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。
學(xué)會傾聽孩子
3歲的小新是家里的小皇帝,，爺爺奶奶,、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書,，等爸媽回來,，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說話不清楚,、表達吃力,，爸爸往往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話,。
點評：父母在與孩子溝通時候,，往往只顧自己“暢所欲言”,，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會演變成為最常見的錯誤——說教,。孩子也有渴望交流的愿望,，他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當孩子跟父母說話時,，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情,，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話,，孩子感到受到尊重和鼓勵,，會很愿意說出自己心里的感受。
勿以親友做對比
“你看,，隔壁的小濤都會做100以內(nèi)的加減法了,，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家??？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了，去年讀一年級以來,，數(shù)學(xué)從來沒考及格過,，將來你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤,、妮妮,，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨,，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了,。
點評：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做,、什么不該做的時候,，不要給他們一個籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念,，而應(yīng)該具體和清楚,，更多時候還需要一個樣本。不過,，這個樣本最好是從故事書,、動畫片、文學(xué)典籍中尋找,，會比較穩(wěn)妥,。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題；另一方面,，父母片面的評價會無形中傷害到其他人。
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責任編輯：周奕樺
