1歲半到3歲是兒童積極語言活動的階段，幼兒從說得很少發(fā)展到說得很多,，也很喜歡說,。到3歲時詞匯量已達1000左右，是語言發(fā)展的一個加速期,。此外句子結構也起了變化,，從單詞句轉化為雙詞句，多詞句,，3歲兒童的話語已基本上都是完整句,。這一時期的孩子也喜歡和成人交談，喜歡聽別人講的簡短童話、故事,、兒歌,，并能記住它們的內容，不但能理解和直接感知有關的話語內容,，而且能理解對其未直接感知而熟悉的事物的描述內容,。
            　　
      基本上3歲兒童已掌握本民族語言，他們不但能基本上說出自己的年齡,、姓名,、父母姓名、單位,、住址,，而且還可以背誦兒歌、唐詩,、廣告詞,；會猜簡單的謎語，學習自編謎語,，不過說話中存在的語病還不少,，雖開始使用一些復雜的修飾語，但言語表達仍是情境性,，與成人自由交談還有一些困難,。
            　　
      應當特別值得注意的是，兒童從3-4歲開始,，發(fā)音開始穩(wěn)定,，趨于方言化，即開始局限于本民族或本地語音,，年齡越大越如此,。這時再開始學習他方言或外語的某些發(fā)音就可能感到困難。有的研究材料指出,，如果十幾歲才開始學習第二種語言,，就很難學到純正的發(fā)音。因此,，必須注意幼兒,，特別是3-4歲兒童的正確發(fā)音，推廣普通話也要從小做起,，正常情況下也要讓3歲孩子會說若干英語單詞,。
            　　
      另外，兒童不僅利用語言來表情達意,，而且3歲時的孩子,，開始出現(xiàn)自言自語這種形式，這便是兒童利用語言來調節(jié)自己行為的開始。有心的媽媽不防留意一下,，您的孩子是否有時會一邊玩一邊一個人大聲不停地說話,，這是他正在運用語言的自我調節(jié)功能呢！
            　　
       3歲前期,，孩子的語言詞匯增加很快，看圖講話是促進孩子詞匯豐富的快捷方法,。父母可用故事書上的彩圖分別敘述每一件事物,，如：先讓孩子形容書中的角色，"是誰",，"是個小男孩",，"他在干什么"，"吃蘋果",，"什么樣的蘋果",，"是個又大又紅的蘋果"，"什么味道的",，"又酸又甜的",，"香不香"，"蘋果很香",，把這些分開的小段連起來成為"小男孩在吃一個又酸又甜又香的大紅蘋果",。讓孩子跟著說幾遍然后自己說出，誘導孩子一面觀察一面說出形容的詞匯,，使語言豐富,。同時父母還要善于捕捉日常隨機地言語訓練時刻。
            　　
      例如父母可以在從幼兒園接孩子回來的路上,，有意談幼兒園的情況,，看看孩子認識哪幾個小朋友，他們叫什么名字,，有哪些表現(xiàn),。問老師今天上什么課，學到哪些新的知識,，看孩子能否講清楚,，有時孩子學唱新歌，只會唱一句,，或者說一個新的兒歌,，只會講前頭1-2句，其余的還未學會,，父母要及時了解這些學習內容以便輔導孩子,，這會提高孩子學習熱情和語言能力，孩子長到3歲7-9個月，具備一定語言聽說能力,，父母可以為孩子講故事,，在故事講到一半時，讓孩子想象,，自己把故事講完,，這樣聽故事為故事結尾，慢慢地學會自偏故事,，按順序發(fā)展過程講出來,。既鍛煉了孩子的想象力，又促進了語言敘述能力,，為日后寫作能力打好基礎,。
            　　
      當孩子長到3歲10-12個月時，父母不但要讓孩子復述故事,，而且要向他提出問題,。如"這人為什么能把事情做好？",，讓孩子練習用一些關系推理詞來解答問題,。如"因為他勤勞，所以能把事情做好,。"這一類的關系推理詞可以通過講故事使孩子學會應用自如,，并能應用到日常生活中，使孩子學會按關系推理解決問題的能力,。