過了一會兒,，發(fā)現(xiàn)他把小便拉在褲子里了，回想起來，也許當時他是在告訴我他要小便了,。我為自己不能及時理解他而感到內疚。于是,，當天放學,，我就和虞虞媽聊聊，試圖多了解這個孩子,。
原來,，虞虞的口語發(fā)音有點障礙，只有家人才能半聽半猜地理解他在說什么,。比如,，他拍肚子就是要小便，拍拍屁股就是要大便了,。
由于別的小朋友不能理解虞虞的“語言”,，有時還會因此嘲笑虞虞，虞虞變得越來越不愛說話了,?？粗粋€人孤獨地擺弄玩具，我不覺有些心酸,。雖然有語言障礙,，但我相信只要努力，虞虞一定能跨越這個障礙,。于是我就著手制定計劃幫助他,。
Step 1: 和他建立友好的師生、朋友關系
我知道,，只有使虞虞開心才能讓他開口和老師好好交流,，因此，我經常抱抱他,，親親他,，讓他感到我是可以信賴的人。別小看這個小舉動，這對孩子而言可是“莫大的榮幸”,。我常常利用虞虞坐在我腿上的時間,，與他交流。雖然剛開始虞虞的話很少,，但慢慢地就和以前大不一樣了,，因為我已經能猜著理解他要表達的意思。
Step 2: 設置障礙,，“逼”幼兒用語言表述
語言表達不好的幼兒,，大多因為懼怕別人嘲笑或是由于父母的關系(父母看他們的動作知道是什么意思，他們就不用說話了),，養(yǎng)成了不愛說話的習慣,。因此，在日常生活中,，我要求虞虞一定要用語言表達,，雖然聽起來有些費勁,，但一定要他開口說,。例如，他的玩具掉在了夠不著的地方,，來尋求我?guī)椭鷷r,，用手指了指，雖然我明白他的意思,，但仍假裝不知道,，他就只好開口說話了。
Step 3: 引導同伴與他多交流
幼兒之間接觸的時間比與老師接觸的時間要長,，這是鍛煉幼兒語言交流的好機會,。我鼓勵小朋友們在早上來園和晚上回家時互相打招呼，在游戲中引導其他同伴與虞虞多交流,，并設置一些活動,，盡量多讓虞虞發(fā)言。虞虞在這樣的“潛教育”中,，語言發(fā)展很快,，漸漸就能自如開口說話了。
（責任編輯：梁莉瑩）
