寶寶個案：
上周末，五歲的洋洋和媽媽在客廳玩積木,，洋洋正在用積木搭一座高高的塔,，媽媽看著快到做飯的時間了,，就提醒洋洋,，“洋洋,，媽媽要去做飯了，一會兒,，你自己再搭會兒積木,，就去看會兒書，等媽媽做完飯再陪你玩,。
洋洋正玩得高興,，聽媽媽這么一說，馬上大叫起來：“不行,，媽媽要陪我玩,。”“媽媽要去做飯，你不吃飯了嗎,？”“那也不行,！”洋洋說著，開始大哭起來,。媽媽也生氣了,，“我不是跟你說做完飯再陪你玩嗎，你怎么聽不懂話呢,？哭,，哭，你哭吧,，你就使勁地哭吧,！”媽媽說完，氣哼哼地走了,。洋洋索性坐地板上放聲大哭起來,。媽媽就是想不通，這個孩子怎么聽不懂大人的話呢,？怎么越說哭得越厲害呢,？
專家分析：
洋洋是聽不懂媽媽的話嗎？媽媽說的“要去做飯”的話,，洋洋肯定是聽懂了的,，但是后來媽媽看到洋洋堅持讓自己陪著玩，并哭起來,，這時媽媽說的,，“你哭吧，你使勁地哭吧,！”這句話洋洋是沒有聽懂的,，因為洋洋在媽媽說完后,，反倒坐在地上大哭起來。
記得我聽一位小學(xué)校長講過這樣一個例子：上課鈴響了,，三個一年級的小男孩滿頭大汗地跑回教室,，“報告！”三個孩子站在班級門口向老師大聲喊著,。“喲,！你們還回來呀，再玩會兒去吧,，別急著回來呀,！”三個男孩聽完，轉(zhuǎn)身就向外跑,。“回來,！”老師哭笑不得。后來,，校長幫著老師分析：鬧出這個笑話,，錯不在三個男孩，而是因為教師不了解一年級孩子的特點,。這個老師原來經(jīng)常教高年級,，說“反話”學(xué)生也能聽出來，等到再教低年級時,，因為孩子的語言理解能力還不成熟,，孩子聽不懂老師說的反話，才鬧出這樣的笑話,。
洋洋的媽媽也是犯了相似的錯誤,，對孩子的年齡特點不了解。這個年齡的孩子,，不能理解反問語氣的話,，因此要用正面鼓勵的方法，強化孩子的正確行為,，而不適合用否定的方式來教育孩子,。
學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的孩子需要的是家長的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)，孩子的行為以模仿學(xué)習(xí)為主,，要讓孩子怎樣做,，就先做給孩子看，孩子對一些語言指令往往不會有直接反應(yīng),，家長必須輔以身體語言，如手勢,、動作,，讓孩子明白家長說的是什么意思,。同時孩子理解能力差，注意力的轉(zhuǎn)移需要一個過程,，要給孩子一段思考的時間,。針對孩子出現(xiàn)的問題，我們在給孩子提出要求時,，要考慮孩子的心理特點,，有一些小的技巧、小的策略,，可以讓孩子自動地隨著你的要求轉(zhuǎn)移自己的行為,。下面給出的一些辦法就是幫助家長化解洋洋出現(xiàn)的類似問題。
事前先給孩子一些“心理準(zhǔn)備”
在和孩子一起玩游戲之前,，可以先將時間安排告訴孩子,，讓孩子有心理準(zhǔn)備。如,，媽媽提前告訴洋洋,，“現(xiàn)在是四點，我們可以先搭會兒積木,，四點半媽媽就要做飯了,，你要自己看會兒書或自己玩一會兒，等吃了飯,，媽媽還可以陪你玩一個小時,。”孩子雖然還沒有時間觀念，但大概會知道時間是怎樣安排的,，就會比較有心理準(zhǔn)備,，到需要改變活動時，也能比較容易接受了,。
模仿孩子的“不良行為”
孩子在三歲以后已經(jīng)開始能判斷哪些行為是對的,，哪些行為是錯的，即有了一些簡單的判斷能力,，孩子玩得高興時,，不肯結(jié)束游戲，也不愿意讓媽媽離開,，情緒會有一些表現(xiàn),，家長可以模仿這些表現(xiàn)，孩子看到大人做出這樣的行為,，很快會意識到自己行為的問題,，也會調(diào)整自己的情緒。如看著孩子要哭，媽媽就假裝哭,，“我不干,，我還想玩！”邊假裝哭邊說,。孩子一般都會破涕為笑,。家長和孩子之間的緊張情緒也會有所緩解。
結(jié)束游戲要“事先聲明”
在游戲之前告訴孩子時間安排,，也會由于孩子的記憶力保持時間比較短而忘記,，還要在玩的過程中，不斷提醒孩子,，“事先聲明”,，以防孩子因為忘記而“變卦”。如,，“寶寶,，再玩十分鐘媽媽就要去做飯了，只能再陪你搭完這個樓房了,，剛才我們說好了,，是不是？”讓孩子想起自己的承諾,，也提醒孩子兌現(xiàn)自己的承諾,。
（實習(xí)編輯：吳瑾瑜）
