“自我中心”的概念是由著名兒童心理學家皮亞杰提出來的,，是指兒童不能把自己的思想和他人的思想?yún)^(qū)分開來，把一切都看作與自己有關(guān),，只能以自己的觀點看事物,。但是，兒童的“自我中心”絕沒有自私或自高自大的意思,。孩子從“自我中心”向“脫自我中心”的發(fā)展是兒童的社會化發(fā)展的必經(jīng)之路,。能夠順利地擺脫“自我中心”的孩子可以形成積極的人格特點，如獨立,、熱情,、勤奮、勇敢等,。今天,，我們要討論的話題就是：引導寶寶擺脫“自我中心”。

　　菁菁的媽媽：孩子5歲才正式上幼兒園,。第一天去幼兒園時,，面對陌生的環(huán)境、陌生的小伙伴,，菁菁顯得非常興奮,。當我下班去接她時,，老師卻向我“告狀”。原來上課時,，菁菁突然站起來,，老師問她怎么了，菁菁一邊走一邊指著另一個小朋友說：“她的衣服上面有只小兔子,，我想去摸一摸,。”老師滿足了她的要求后，她又一次從座位上站起來,，走到講臺前,，拿起老師的大三角尺……聽了老師的話，我很尷尬,，菁菁在家是很聽話的,，怎么到了幼兒園卻變得不懂事了呢?

　　問題分析：其實不是菁菁不懂事，而是她的心理發(fā)展還停滯在“自我中心”階段,，菁菁只能以“自我中心”的思維方式來觀察新的環(huán)境和新的事物,，以滿足自己的好奇心，她還不懂得考慮別人的感受,，不懂得如何在集體中生活并遵守有關(guān)的紀律,，只要你對她進行積極的引導，菁菁很快就會適應(yīng)集體生活的,。

　　值得一提的是,，如果孩子到了六七歲時還沒有擺脫“自我中心”，他就會過分看中自己的需求和利益,，絕不采納不同的意見,，不接受和他認識不一致的人,。如果孩子成年后,，仍然不能徹底擺脫“自我中心”，遇事或與人相處時習慣以自己的觀點,、情緒為主,，很少顧及別人的感受，長此以往,，可能會造成社交障礙,，影響其謀生和發(fā)展。

　　愛心提示：為了讓孩子能夠更快地適應(yīng)集體生活,，首先,，要注意培養(yǎng)其與人合作的意識，家長可以通過和孩子玩一些小游戲來達到訓練的目的,。如,，“扶盲人過馬路”的游戲,，可先讓孩子扮成“盲人”，由父母扶著他過“馬路”;再由父母扮成“盲人”,，讓孩子扶著過“馬路”,，從而培養(yǎng)孩子的合作意識。其次,，訓練孩子的合作行為能力,，使其意識到與人合作的價值，這樣才能讓孩子適應(yīng)集體生活,。如,，有意識地讓孩子經(jīng)常與左鄰右舍的小朋友一起玩兒，讓他從中學會謙讓,，學會合作,，學會自己解決和小朋友之間發(fā)生的糾紛，逐漸克服“自我中心”的思維方式,。最后,，你要告訴孩子，要尊重老師,，親近老師,，要學會遵守集體生活中的各項紀律，不要做有損集體榮譽的事情,。

　　蕓蕓的媽媽：女兒蕓蕓今年5歲多了,，她和鄰居家7歲的男孩兒冬冬是好朋友，他們經(jīng)常在一起玩兒,。這天,，冬冬又來找蕓蕓玩兒，蕓蕓拿著我給她買的塑料小鴨子,，自言自語地說：“小鴨子,，小狗給你看家，你快睡覺吧!”一旁的冬冬說：“我們一起玩‘過家家’的游戲吧,，我當小狗,，你當小鴨子，你去睡覺吧!”蕓蕓沒有理睬冬冬的提議,，還是按照自己的想法玩兒,。她說：“小鴨子是我的，等它睡醒了,，它要去游泳,，抓小魚……”冬冬一把搶過蕓蕓手中的小鴨子說：“你當小鴨子，我當小狗!”蕓蕓大哭起來：“快把小鴨子還給我!”最后,，我制止了他們的爭吵,。蕓蕓的這種表現(xiàn)是否就是“自我中心”,，如何幫助她克服“自我中心”呢?

　　問題分析：孩子的“自我中心”常常會表現(xiàn)在游戲中，特別是在玩“過家家”的游戲時,，孩子都愿意按照自己喜歡的方式去玩兒,。隨著年齡的增長，孩子才會逐漸懂得要彼此合作,。蕓蕓在玩“過家家”的游戲時一直在“自言自語”,，她的思維方式是“自我中心”的;而7歲的冬冬和她不一樣，他希望玩有合作方式的“過家家”的游戲,，即和蕓蕓一起扮演小狗和小鴨子,。由此看來，冬冬已經(jīng)有了擺脫“自我中心”的意識了,。這是因為冬冬比蕓蕓有更多的社會交往經(jīng)驗,。他在和小朋友的交往中學會考慮別人的意見，學會協(xié)調(diào)自己和別人的觀點,，他不再以“自我中心”的思維方式來考慮問題,，從而，他開始學會合作和協(xié)調(diào),。