現(xiàn)在,，有一部分家長由于工作忙碌,，無暇顧及孩子，或是由于家和幼兒園離得比較遠(yuǎn),，天天接送孩子不方便,，還有些家長則是為了讓孩子早日培養(yǎng)獨(dú)立能力和適應(yīng)能力，因而選擇讓孩子上全托,。

　　回家2天,，無法無天?

　　4歲的晴晴是家里的寶貝疙瘩，爺爺奶奶對她有求必應(yīng),。晴晴媽擔(dān)心過于嬌慣會(huì)造成晴晴任性、依賴的性格,，便不顧家人的強(qiáng)烈反對,，把晴晴送了全托。終于到了周五把晴晴接回了家,，爺爺奶奶一見到孩子,，又是親又是疼，把所有的零食,、玩具一股腦兒都堆在晴晴面前,，還不時(shí)在孩子面前埋怨晴晴媽，說她不該讓孩子上全托,，家里有人照顧,，為啥還要讓孩子去受那份罪?面對老人的指責(zé)，晴晴媽百口莫辯,。兩天過去了,，到了周一早上，晴晴又哭又鬧,，怎么都不肯去幼兒園了,。

　　對全托孩子保持平常心

　　與日托相比較而言，全托是由專職負(fù)責(zé)的幼兒園老師全天候照顧孩子的生活,、學(xué)習(xí)和活動(dòng),，家長只需要在每周一的早晨，將孩子送到幼兒園,，周五下午接孩子回家就可以了,，的確省了不少事,。

　　然而，有些因?yàn)樽约好β刀秃⒆由先械募议L,，常常會(huì)感到很歉疚,。一旦孩子周末回到家，家長便對孩子的任性要求一一滿足,，并對孩子的錯(cuò)誤行為完全包容,，期望以此來補(bǔ)償孩子5天吃的“苦”。而孩子呢?人小鬼大,，家長的“歉疚”,，他們一定會(huì)好好利用的。這樣一來,，5天的良好習(xí)慣和獨(dú)立性在這周末的短短2天里土崩瓦解,。這讓家長對自己的決定開始動(dòng)搖：送孩子上全托到底對不對?

　　事實(shí)上，在送孩子上全托之前,，家長一定要想清這個(gè)問題,。全托對于孩子有利有弊，但既然選擇了全托,，就不要忘記初衷：讓孩子適應(yīng)集體生活,，學(xué)會(huì)與同伴友好相處、互助合作,，培養(yǎng)孩子一定的自理能力和獨(dú)立自主的能力,，讓他們不再嬌慣、任性,。

　　全托孩子的周末安排

　　1.合理安排日常生活

　　全托孩子在幼兒園期間,，執(zhí)行的是幼兒園統(tǒng)一的作息、飲食和衛(wèi)生制度,，因此一般都會(huì)聽從老師的安排,。而一回到家，少了老師的管束,，他們可以毫無顧忌,，想吃就吃、想玩就玩,，日常生活的規(guī)律完全被打亂,，再次回到幼兒園的時(shí)候又得重新適應(yīng)了。

　　對此,，家長需要適度給予零食和玩具,，不要一味滿足孩子的愿望，而應(yīng)從孩子的營養(yǎng)、健康,、生長發(fā)育等方面進(jìn)行全面考慮,。孩子回到家，可能會(huì)沉迷于動(dòng)畫片,、電視節(jié)目和電子游戲之中,，父母應(yīng)給孩子規(guī)定一定的時(shí)間并嚴(yán)格履行。

　　2.分配任務(wù),，獎(jiǎng)懲分明

　　孩子到了三四歲,，已經(jīng)可以獨(dú)立完成一些相應(yīng)的任務(wù)，例如,，在孩子回家的2天中,，讓他擺放碗筷、端水果,、收拾垃圾,、整理玩具、圖書和衣物等力所能及的事情,。不要讓孩子回到家就成了“小皇帝”,，而要讓他懂得，家中每個(gè)人包括他都是平等的,。如果做得好,，自然也會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且家長要確實(shí)做到獎(jiǎng)懲分明,，讓孩子樂意接受并完成任務(wù)。

　　3.戶外游玩,，拓展視野

　　全托的孩子大部分時(shí)間都被限制在小小的幼兒園里,，他們的視野相對于日托的孩子來說，顯得比較狹小,，而兒童時(shí)期正是增長見識,、開拓思維的重要時(shí)期。因此,，在孩子度過了5天全封閉式的集體生活之后,，更加需要到戶外游玩，在家長的安全陪護(hù)下多與外界接觸,。

　　家長可以趁這兩天帶孩子外出就餐,、購物、游玩,，也可以利用小長假帶孩子做短途旅游,，接觸外界和大自然，在拓展孩子視野的同時(shí)，還能促進(jìn)其智力發(fā)展,。即使只是到小區(qū),、公園里逛一圈，到超市里購物,，也不妨帶上孩子,，讓孩子自主選擇需要購買的物品，自己付賬,、拎購物袋,。孩子的見識和能力將在生活點(diǎn)滴中慢慢積累起來。