溺愛(ài)型
任性自私不禮貌
陽(yáng)陽(yáng)是家里的“小皇帝”，從生下來(lái)起一家人都圍著他轉(zhuǎn),。家里人想盡辦法讓他高興,，什么好吃的、好玩的都?xì)w他一人享用,，玩具,、衣服要什么買(mǎi)什么。有一次,，陽(yáng)陽(yáng)看上的電動(dòng)玩具當(dāng)時(shí)沒(méi)有買(mǎi),，他便坐在地上又哭又鬧，委屈得不得了!
像陽(yáng)陽(yáng)這樣的孩子在中國(guó)并不少見(jiàn),，根據(jù)山東省中山心理治療與咨詢(xún)研究中心的統(tǒng)計(jì),，在尋求心理咨詢(xún)幫助的家庭中,，溺愛(ài)型家庭占到70%—80%。溺愛(ài)型家庭里,，家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)孩子,，對(duì)孩子的要求無(wú)條件接受，想盡一切辦法滿(mǎn)足,，即使孩子做錯(cuò)了,，也要為其爭(zhēng)辯。現(xiàn)在,，大多數(shù)家庭都是四個(gè)老人,，兩個(gè)父母共愛(ài)一個(gè)孩子，溺愛(ài)已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,。有人形象的稱(chēng)為“四二一”綜合征,。
但是，這樣的孩子習(xí)慣高人一等,、以自我為中心,，容易形成任性自私、不懂禮貌,、缺乏同情心等不良的性格特征,。在人際交往中，他們?nèi)狈ω?zé)任感,、不懂得關(guān)心別人,，難以交到朋友，逐漸孤僻離群,，遇到不滿(mǎn)容易導(dǎo)致攻擊報(bào)復(fù)等反社會(huì)行為,。
針對(duì)溺愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)首先立即停止溺愛(ài),，建立正常的家庭規(guī)則;其次,，家庭里是非對(duì)錯(cuò)要分清，不能盲從孩子的行為;再次,，教導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子用平等的心態(tài)和他人交往,。
干涉型
缺乏主見(jiàn)難獨(dú)立
貝貝從小到大，除了學(xué)習(xí),，什么事都不用管,。吃什么穿什么，和誰(shuí)玩兒,，都是爸爸媽媽說(shuō)了算?，F(xiàn)在,，上初三了,，父母擔(dān)心他上網(wǎng),、早戀，每天都接送,，出去玩一會(huì)兒就打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn),。貝貝覺(jué)得自己就是個(gè)“電動(dòng)娃娃”，有苦沒(méi)處說(shuō),。
干涉型家庭是另一種常見(jiàn)的不良親子關(guān)系,，占30%—40%。家長(zhǎng)出于一種保護(hù)的態(tài)度對(duì)待孩子,，為了使孩子變得更好而細(xì)心照顧,，盡量給予幫助和囑咐。有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、健康,、前途等過(guò)分擔(dān)憂(yōu)。
但是,，由于過(guò)分保護(hù),，孩子的社會(huì)適應(yīng)性差，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí),。由于習(xí)慣依賴(lài)父母,，他們做事沒(méi)有主見(jiàn)，猶豫不決,。心理承受能力差,，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安,。此外,，這樣的孩子到青春期容易出現(xiàn)對(duì)抗行為，對(duì)父母和老師的要求故意反著做,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。
對(duì)此，第一,，在日常生活中要給予孩子信任,，讓孩子有機(jī)會(huì)為自己負(fù)責(zé)?？梢宰尯⒆舆m當(dāng)吃點(diǎn)苦,。第二，根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn),，家長(zhǎng)要逐漸放手,，不斷調(diào)整親子關(guān)系，制定適合孩子情況的發(fā)展目標(biāo),。第三,，不要把孩子當(dāng)成自己的“私人財(cái)產(chǎn)”,，要懂得尊重孩子，讓孩子有做決定的機(jī)會(huì),。
期待型
膽小畏縮少自信
小楠從小就聽(tīng)到媽媽在耳邊說(shuō)“你是媽媽的希望,，一定要努力學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)彌補(bǔ)媽媽的遺憾”,、“媽媽一輩子的心愿就寄托在你身上”……現(xiàn)在,，一到大考的時(shí)候，小楠就特別緊張,，擔(dān)心自己考不好,，甚至睡不著覺(jué)，眼前老是出現(xiàn)媽媽期待的眼神,。
中國(guó)父母往往對(duì)孩子以支配的方式進(jìn)行教育,，稱(chēng)為期待型親子關(guān)系。這樣的父母對(duì)孩子雖有愛(ài),，但常以嚴(yán)厲,、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度或禁止,、命令的方式來(lái)監(jiān)督孩子;或者把自己的夙愿,、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格,，希望孩子完全遵從父母的要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,。
用過(guò)高的期望要求和監(jiān)督孩子，孩子容易變得敏感,，性格膽小畏縮,，缺乏自信，獨(dú)立性差,，做事缺乏主動(dòng)性,，不善與人交往。他們情緒不穩(wěn)定,、易自卑,，嚴(yán)重時(shí)甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。
針對(duì)這樣的家庭,，第一,，家長(zhǎng)不要以大人的尺度去衡量孩子，用成人的眼光給孩子制定目標(biāo);第二,，不要把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己心愿的法寶,，讓孩子自己決定人生;第三，不要使用下命令的方法教育，而要用溝通,、引導(dǎo)的方法和孩子交流,。
矛盾型
逆反焦慮易強(qiáng)迫
樂(lè)樂(lè)愛(ài)爸爸也愛(ài)媽媽?zhuān)袝r(shí)候覺(jué)得左右為難。為他報(bào)什么培訓(xùn)班,，爸爸媽媽已經(jīng)吵了好幾次了。爸爸說(shuō)考80分去游樂(lè)園,，媽媽偏說(shuō)考90分去才游樂(lè)園,。該聽(tīng)誰(shuí)的好?
矛盾型的家庭，常表現(xiàn)為對(duì)孩子的管教態(tài)度缺乏一致性,，同一行為有時(shí)斥責(zé),、禁止，有時(shí)卻寬恕,、勉勵(lì),。父母管教態(tài)度不一致也是矛盾的一種表現(xiàn)，例如父親嚴(yán)厲,，而母親放縱,，父親斥責(zé)子女時(shí)，母親卻來(lái)阻止,。
大多數(shù)的中國(guó)家庭中,，母親負(fù)擔(dān)更多的教養(yǎng)孩子的責(zé)任，對(duì)細(xì)節(jié)更為關(guān)注,，對(duì)孩子的要求也更嚴(yán)格;父親則相對(duì)寬松,。因此，多數(shù)孩子抱怨“媽媽很煩,，太嘮叨”,，產(chǎn)生逆反心理。但是,，長(zhǎng)期的不一致態(tài)度,，孩子無(wú)所適從，做事難以決定,，時(shí)間長(zhǎng)了出現(xiàn)焦慮情緒,，甚至強(qiáng)迫癥狀。
對(duì)此,，首先,，父母雙方都要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，統(tǒng)一教育目標(biāo)和計(jì)劃,，對(duì)孩子的教育態(tài)度保持一致;其次,，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)要有一貫性，不能自相矛盾;最后，不要將家庭的紛爭(zhēng),、摩擦,、矛盾遷移到孩子身上。
忽視型
消極冷漠愛(ài)自閉
小欣二年級(jí)的時(shí)候爸爸媽媽離婚了,，她跟著爸爸一起生活,。小欣的眼里，爸爸每天都忙著工作,、應(yīng)酬,、賺錢(qián)，幾乎沒(méi)和她說(shuō)過(guò)一句心里話(huà),，這讓小欣變得孤獨(dú)敏感,。
瑞典的心理學(xué)家公布了一項(xiàng)最新研究，研究者通過(guò)對(duì)239名孩子進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)15年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),，離婚對(duì)孩子可能產(chǎn)生巨大的負(fù)面心理影響,。在單親家庭里，很容易出現(xiàn)忽視型親子關(guān)系,。這主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)感情冷漠,，與孩子很少溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn),。此外,，忽視還可能表現(xiàn)為對(duì)孩子體罰、虐待,、威脅等,。
這種家庭只養(yǎng)不教，容易導(dǎo)致孩子性格冷漠消極,、孤獨(dú)自閉,，人際關(guān)系敏感，難以交上朋友,。對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)心理,，甚至受到不良社會(huì)團(tuán)伙的引誘，成為問(wèn)題兒童或青少年,。
針對(duì)這種家庭,，首先家長(zhǎng)要把和孩子的溝通交流納入日程，利用吃飯時(shí)間,、睡前時(shí)間和孩子聊聊學(xué)校的事,，談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞;其次要了解孩子的興趣、特長(zhǎng),，盡可能抽時(shí)間參加孩子的集體活動(dòng);再次,，家長(zhǎng)要正視自己的心理狀態(tài),，必要時(shí)咨詢(xún)心理或精神科醫(yī)生。
（實(shí)習(xí)編輯：鄺艷鳴）
