美國科學(xué)家布盧姆曾就兒童心理發(fā)展上的關(guān)鍵期問題,，對近千人進(jìn)行了跟蹤觀察,。他通過分析實例,，提出一個重要的假設(shè)：即5歲前是兒童智力發(fā)展的最佳時期,。
他提出,，如果把17歲時所達(dá)到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲,，就獲得50%的智力;從4歲到8歲又能獲得30%的智力;而余下的20%的智力則是在8歲～17歲這個時期獲得的,。
盡管人們對布盧姆的這個假設(shè)還有爭議，但是對從出生到8歲這一時期是人的智力發(fā)展最快時期的論點,，看法都是一致的,。他們認(rèn)為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激,，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系,。
我國兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期;5歲是掌握數(shù)概念的最佳期;5歲～6歲是豐富口語詞匯的最佳期;7歲是兒童品德形成的最佳期,。如果在這些關(guān)鍵期里能對兒童進(jìn)行及時的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果,。
從教育心理學(xué)的另一角度分析，8歲前這一階段人生經(jīng)歷了兩次大的環(huán)境轉(zhuǎn)變和兩次角色轉(zhuǎn)換,，它是兒童品德個性形成的重要階段,。
按心理學(xué)理論把人生初期劃分為6個階段：0～1歲為乳兒期，l~3歲為嬰兒期，3~6歲為幼兒期,，7～12歲為童年期。
兩次角色轉(zhuǎn)換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒,，從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換,。
兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即從自由的無拘無束的以個體生活的家庭到紀(jì)律約束的以集體生活為主的幼兒園;從以游戲活動為主的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級。現(xiàn)實生活中我們看到有好多小學(xué)生看上去活潑,、頑皮,、聰明、智力也正常,，但就是學(xué)習(xí)成績一直上不去,，究其原因，就是沒有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換,。已經(jīng)是小學(xué)生了卻仍是幼兒的心理,，已經(jīng)在學(xué)校正規(guī)班級了卻還像在自己家一樣貪玩任性。
正如我國兒童教育家陳鶴琴所說：“從出生到7歲是人生重要時期,，兒童的習(xí)慣,、語言、才能,、思想,、態(tài)度、情緒等都要在此時期打好基礎(chǔ),，如果基礎(chǔ)不牢固,，那健全的人格就不易造就了”。
事實的確如此,，這一年齡階段的孩子年齡小,、經(jīng)驗少、玩性大,、模仿性特別強(qiáng),，最易受周圍環(huán)境影響，這時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣既容易又牢固,。在這一階段如果教育得法,，引導(dǎo)得當(dāng)，可以使兒童的自我意識和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng),，逐步形成誠實,、認(rèn)真、負(fù)責(zé),、助人為樂等優(yōu)良個性品德,，從而為其今后一生的幸福打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，了解人類早期教育的重要性和必要性,，重視關(guān)鍵期教育,。從而自覺投入到孩子的早期教育實踐中。
（實習(xí)編輯：伍時干）
