鼓勵孩子是教育的好方法,，但并不是所有的表揚(yáng)都會收到積極的效果,。你知道該怎樣表揚(yáng)寶寶嗎?有五大技巧你可以參考,。
表揚(yáng)孩子的幾種場景分析
場景一：寶寶畫了一幅畫
小哲喜歡畫畫,，在家里,，小哲每畫一幅畫,，都會拿給媽媽看看，媽媽為了鼓勵小哲,，總是表現(xiàn)得很驚訝,，“寶寶，你畫得太好了!”“這是我看過最漂亮的畫!”小哲聽了媽媽的表揚(yáng)后,，總是很滿意地離開,。但久而久之，小哲的畫藝并沒有增長,，而且很不愿意聽到不同的意見,，要是媽媽偶爾表現(xiàn)得平淡了點(diǎn)，小哲就又哭又鬧,。媽媽很煩惱,，育兒書一再推崇好孩子是表揚(yáng)出來的，她也這么做了,，為什么卻并沒得到滿意的收效呢?
分析：
模糊而夸大事實(shí)的表揚(yáng),，聽起來，有一種滿足感,，卻經(jīng)不起推敲,，容易讓寶寶變得自負(fù)，認(rèn)為自己就是最好的,，慢慢地很不容易接受來自別的聲音,，尤其是一些提出不足的意見，讓寶寶經(jīng)受不起打擊,，卻變得更虛榮,，喜歡聽好話。
這樣表揚(yáng)會更好：
無論寶寶是做手工還是畫畫,，當(dāng)他呈現(xiàn)作品在媽媽面前時,，有具體的東西，媽媽應(yīng)該在仔細(xì)看過他的作品之后,，再來尋找稱贊點(diǎn),。例如，寶寶的色彩用得很好,，小鳥畫得很生動,，如果能再提一些中肯的意見，例如“如果你下次注意把顏色涂得更均勻些,，那就更棒了,。”耐心而細(xì)致的表揚(yáng)，會讓寶寶覺得媽媽非常重視他的作品，因此,，他會特別開心,，也會加強(qiáng)他不足之處，這才是有效的表揚(yáng),，促使他進(jìn)步,，而不是自負(fù)。
場景二：寶寶得到獎勵了
由于樂樂在班上的綜合表現(xiàn)很好,，她在幼兒園獲得了季度優(yōu)秀寶寶的稱號,，幼兒園不僅發(fā)了一本小證書，還有一份漂亮的小禮物,，樂樂媽抱著樂樂直夸贊：“寶寶,，我就知道你是最棒的小朋友。”“你們班肯定沒有小朋友能表現(xiàn)有你好了,。你一定要保持住,，可不許再頑皮喲。”可是,，樂樂不高興地說,，小瑩也是優(yōu)秀寶寶，她比我還棒嗎?樂樂的反問,，讓媽媽一下答不上來,，只得說，她跟你一樣棒,。樂樂不肯放過,，媽媽，你明明說我是最棒的,。媽媽有點(diǎn)生氣了,，不過是表揚(yáng)你一下，你干嘛這么較勁呢,。
分析：
當(dāng)寶寶的表現(xiàn)已經(jīng)得到肯定時,，媽媽的表揚(yáng)就更需要慎重，如果媽媽只沉浸在欣喜若狂里,，隨意地說一些詞不搭意的贊美,，則可能讓寶寶懷疑媽媽的誠實(shí)，在媽媽眼里,，自己成了班上無人能敵的小朋友,，實(shí)際上，跟她一樣表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友仍然有很多,，這點(diǎn)連寶寶自己都很清楚，糊涂的媽媽卻怎能視而不見呢?
這樣表揚(yáng)會更好：
當(dāng)寶寶的表現(xiàn)得到老師的表揚(yáng)時，可以先和老師溝通,，了解寶寶在哪些方面具體進(jìn)步后,，再來分享寶寶的成績，比如說,，早到幼兒園,，不搶小朋友的玩具等等細(xì)節(jié)，會讓寶寶看到自己的進(jìn)步,，又能感受到不足,，更能激發(fā)寶寶的好勝心，下次做得更好,。
注意：
只分享孩子的具體的進(jìn)步,。如果孩子不說到其他小朋友，就不要去問,，每個人只要和自己比較就行了;盡量不要提孩子的不足(除非比較嚴(yán)重的情況),，在孩子取得進(jìn)步的時候，討論孩子的不足,，對孩子來說常常是掃興,。
場景三：寶寶和媽媽分享成功時
在幼兒園大班年段跳繩比賽時，COCO拿到了班上的第一名,。媽媽下班后,，COCO迫不及待地和媽媽分享她的勝利?？墒?，媽媽忙于做菜，只是,，淡淡地說了一句：“我早知道你能做得好,。”看到COCO有點(diǎn)失望的表情，媽媽又加了一句：“你很棒,。”可是,，COCO還是沒精打采地抱著玩具自己去看電視去了。媽媽的表揚(yáng)對她來說,，只不過是叫她不要打擾媽媽做菜的代名詞,。
分析：
及時、熱情,、到位的表揚(yáng)才會迸發(fā)出激勵寶寶的效果,，或夸張，或淡漠,，都會讓寶寶的喜悅減掉大半,，因此，媽媽需要注意表揚(yáng)寶寶的語氣與方式，否則會有反效果,。
這樣表揚(yáng)會更好：
當(dāng)寶寶主動和媽媽分享時,，媽媽在忙時，可以讓寶寶稍等,，或能停下手上的工作,，仔細(xì)地聽她說比賽過程，或是向她提問,。“你要和班上30多位同學(xué)比賽,，你不緊張嗎?”了解她的比賽過程，會讓寶寶的驕傲感更真實(shí),。及時的表揚(yáng)要比拖到熱情度消失后再實(shí)施要有效得多,。
表揚(yáng)孩子的五大技巧
看了以上幾個例子我們可以發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的表揚(yáng)方式和方法很重要,。其實(shí),，人在3歲之前還缺乏自我評價(jià)能力，直到7歲后才漸漸有一個自我評價(jià)的雛形,。在這段時期,，基本上大人說孩子是什么，他就認(rèn)為自己是什么,。所以說,，家長肩負(fù)著幫助孩子建立良好自我認(rèn)知的重大責(zé)任。激勵是讓孩子產(chǎn)生良性的自我認(rèn)知的最好方式,，如果大人總是否定孩子,，那他從小就有“我笨，我做不到”的自我暗示,，孩子的潛能將受到阻礙,。
表揚(yáng)是當(dāng)孩子做出“對”的行為時給他加油的核心方法
當(dāng)孩子的行為做“對”了，家長及時表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來,，使他日后再接再勵,。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為,，或者取得不錯的成績,，家長都應(yīng)及時進(jìn)行表揚(yáng)。對于一個孩子來說,，被表揚(yáng)意味著被認(rèn)可,，他的自我價(jià)值就會上升，自信心就會增強(qiáng),。
肯定性評價(jià)會使孩子獲得愉快的心理體驗(yàn),，產(chǎn)生好的激勵作用;否定性評價(jià)則會使孩子心理不愉快,，一方面可能反思問題，努力改正,，另一方面也可能減弱自信,，產(chǎn)生自卑,。任何一個人,，渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要，因此,，家長要堅(jiān)持以表揚(yáng),、激勵為主的教育方式。
值得家長注意的五個表揚(yáng)技巧：
1.表揚(yáng)孩子的時候,，不要只盯著學(xué)習(xí)一個方面
孩子的性格,、文明禮貌、勞動表現(xiàn),、動手能力,、衛(wèi)生習(xí)慣等都可以進(jìn)行評價(jià)，家長考慮的面寬了,，就不難找到表揚(yáng)的內(nèi)容,。
2.重點(diǎn)要表揚(yáng)過程，而不是結(jié)果,。
家長表揚(yáng)什么,，就表明強(qiáng)調(diào)什么，孩子也就由此重視什么,。在學(xué)習(xí)的過程中,，要注意孩子是否專心，是否有一些“創(chuàng)造性”的發(fā)現(xiàn),，是否能提出有意思,、有質(zhì)量的問題，是否能想出獨(dú)特的方法……這些都是比結(jié)果更重要的東西,，值得家長去發(fā)現(xiàn),，去表揚(yáng)。
3.表揚(yáng)孩子需要制定一個合理的標(biāo)準(zhǔn)
用發(fā)展的眼光看待孩子,，只要細(xì)心觀察,，每天都會發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的地方?？v向比較孩子自身的進(jìn)步,，而不要拿別的孩子最優(yōu)秀的方面作為參照物，與孩子橫向比較,。這并不是對孩子放低標(biāo)準(zhǔn),，因?yàn)槟菢颖仁遣豢陀^不現(xiàn)實(shí)的,，除了打擊孩子的自信心之外，不會有更好的作用,。通過客觀比較,，在發(fā)現(xiàn)不足的同時，也要肯定優(yōu)點(diǎn),，這樣才不會偏頗,，孩子才會信服，保持信心的同時激發(fā)他向上的動力,。
4.表揚(yáng)的形式可以多樣
家長可以采取口頭表揚(yáng),、手勢動作表揚(yáng)、書面表揚(yáng)和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合,，依孩子的特點(diǎn)和表揚(yáng)內(nèi)容而定,，盡量讓每次表揚(yáng)都能將激勵功能發(fā)揮到最好。
5.表揚(yáng)越具體,，孩子就越容易明白哪些是好的行為,，越容易找準(zhǔn)努力的方向
例如，孩子看完書后,，自己把書放回原處,，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)不錯,。”表揚(yáng)效果就會大打折扣,，因?yàn)楹⒆硬幻靼?ldquo;不錯”指什么。你可以說：“你自己把書收拾這么整齊,，我很高興!”而一些泛泛的表揚(yáng),，如“你真聰明”、“你真棒”等,，雖然暫時也能提高孩子的自信心,，但孩子不明白自己到底好在哪里，為什么受表揚(yáng),，就容易養(yǎng)成驕傲,、聽不得批評的壞習(xí)慣。
（實(shí)習(xí)編輯：徐永樂）
