2010年1月9日,，外研社兒童發(fā)展中心旗下的《布奇樂(lè)樂(lè)園》亮相北京國(guó)書(shū)訂貨會(huì)，與到場(chǎng)媒體以及家長(zhǎng)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)童書(shū)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討,。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)既有精彩的專(zhuān)家演講,，也有生動(dòng)的實(shí)例呈現(xiàn),，更有輕松活潑的音樂(lè)游戲，將與會(huì)人員的情緒推向一個(gè)又一個(gè)高潮,。
“盡管遭受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊,，但從今年北京圖書(shū)訂購(gòu)會(huì)現(xiàn)階段上反饋的信息來(lái)看，國(guó)內(nèi)童書(shū)的銷(xiāo)量仍持續(xù)走高,，前景看好,。” 中國(guó)童書(shū)聯(lián)盟執(zhí)委會(huì)主任,、外研社副社長(zhǎng)范曉虹在研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)表示：“從國(guó)內(nèi)整個(gè)童書(shū)市場(chǎng)發(fā)展形式來(lái)看，針對(duì)家庭早期教育產(chǎn)品這一領(lǐng)域,，我們認(rèn)為,，適齡化是基礎(chǔ)，因而分級(jí)閱讀是目前童書(shū)的主流趨勢(shì),。”
人的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)畢生的過(guò)程,，它既是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí),，在不同年齡階段,，兒童的身心發(fā)展又會(huì)呈現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)年齡段都有各自的心理發(fā)展任務(wù)和社會(huì)性,，如,，從出生到2歲的寶寶主要面對(duì)的問(wèn)題是如何發(fā)展對(duì)自己、對(duì)他人,、對(duì)環(huán)境的信任感,，他/她們需要在學(xué)習(xí)坐、站立,、走路,、吃東西等動(dòng)作的同時(shí)學(xué)習(xí)信任自己、信賴他人,，他們需要感受到被關(guān)愛(ài);而2歲到6歲的寶寶則需要發(fā)展自我意識(shí)和自主態(tài)度,，在這個(gè)年齡段寶寶在加強(qiáng)語(yǔ)言和行動(dòng)能力的同時(shí)需要學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)會(huì)如何與別的寶寶一起游戲,，學(xué)會(huì)分享和建立友誼,，建立更高層次的信任，等等,。
會(huì)上,，外研社兒童發(fā)展中心的老師們選取了《布奇樂(lè)樂(lè)園》中的部分精彩片斷現(xiàn)場(chǎng)為媒體進(jìn)行生動(dòng)的演示，其中就包括了《英語(yǔ)小劇場(chǎng)》以及《布奇音樂(lè)屋》,。就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō),，相信許多父母都有同樣的苦惱和憂慮，苦惱不能給孩子純正的英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo),，也許就是這樣的憂慮,，就讓孩子在最佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)不是靠刻苦學(xué)出來(lái)的,，而讓孩子真正掌握一門(mén)語(yǔ)言技巧,，那就一定要給他們真實(shí)體會(huì)這樣的語(yǔ)言環(huán)境和系統(tǒng)化的訓(xùn)練，并且還要在最佳的年齡段,。也就是在適齡的時(shí)候采用正確的方法,，學(xué)習(xí)效果事半功倍,，并且受用終身。以2～3歲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,，在《布奇樂(lè)樂(lè)園》中,，首先安排寶寶認(rèn)知的字母不是字母表中的“A和B”，而是“M和N”,。因?yàn)檠芯勘砻鳎河變和钕茸R(shí)別的是帶有“曲線事物”，字母“M和N”無(wú)疑是適合寶寶的認(rèn)知規(guī)律的,?！队⒄Z(yǔ)小劇場(chǎng)》除了繼續(xù)秉承分齡化早教的特點(diǎn)，還率先提出了“三步幼兒英語(yǔ)閱讀法”,， 聽(tīng)故事閱讀,，到看圖畫(huà)閱讀，最后到認(rèn)文字閱讀,，以中英結(jié)合的劇場(chǎng)小故事來(lái)啟發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣,。
《布奇音樂(lè)屋》作為《布奇樂(lè)樂(lè)園》其中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是加入了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法,，以?shī)W爾夫音樂(lè)為教學(xué)的基石讓孩子在日常生活或潛移默化的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),。針對(duì)不同年齡段孩子們的認(rèn)知能力，而量身定做適合他們的音樂(lè)素材,，同時(shí)在音樂(lè)教育中加入適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知教育內(nèi)容,，讓孩子在愉快的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，逐步認(rèn)知周?chē)氖澜??！恫计嬉魳?lè)屋》引導(dǎo)孩子從聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將孩子身邊的“生活元素”變成教具：鑰匙怎么樣發(fā)出的蚊子聲?凳子為什么會(huì)敲出非洲鼓點(diǎn)?在孩子洗手時(shí)教他《拍拍手》兒歌,，在講《小金魚(yú)》故事的同時(shí)帶他走進(jìn)小金魚(yú)一家的音樂(lè)世界等,，通過(guò)一系列引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式讓孩子們主動(dòng)感知音樂(lè),、發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)生活中的美,，讓孩子在潛移默化中具備音樂(lè)的素養(yǎng)。
適齡化是《布奇樂(lè)樂(lè)園》內(nèi)容編寫(xiě)遵循的基本原則,。據(jù)記者現(xiàn)場(chǎng)了解,，《布奇樂(lè)樂(lè)園》根據(jù)不同年齡階段孩子身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容編排，內(nèi)容涉及到兒童所需發(fā)展的所有方面,，包括科學(xué)與常識(shí),、社會(huì)性、語(yǔ)言(早期閱讀,、英語(yǔ)學(xué)習(xí)),、藝術(shù)(美術(shù),、音樂(lè))、健康(生活習(xí)慣)等領(lǐng)域,。由于《布奇樂(lè)樂(lè)園》是按一歲一分版,，發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式完全針對(duì)每個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì),，《布奇樂(lè)樂(lè)園》就有了孩子更喜歡的理由?，F(xiàn)場(chǎng)的一位家長(zhǎng)也表示：自己的寶寶在布奇設(shè)計(jì)的游戲、機(jī)關(guān),、故事中自得其樂(lè),，而且他在閱讀能力、動(dòng)手能力,、問(wèn)題解決方面有著明顯的提高,。
最后，外研社兒童發(fā)展中心的專(zhuān)家表示：現(xiàn)在市場(chǎng)上很多圖書(shū)都打出了“分齡化早教”的概念,，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇的時(shí)候,，一定要選擇權(quán)威機(jī)構(gòu)出版社出版的，這樣的書(shū)籍,，在質(zhì)量上更有保證,。
（實(shí)習(xí)編輯：孫東）
