嘉賓：周念麗 華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系講師,，心理教研室主任(以下簡稱：周)
張仲華 湖北鄖陽醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教研室副教授,、副主任醫(yī)師(以下簡稱：張)
主持：馨 月 東方電臺《親親寶貝》節(jié)目主持人(以下簡稱：馨)
馨：父母都希望自己的孩子聰明、健康,、活潑,、可愛，孩子的身心健康是全面發(fā)展的保障,。您在重視孩子體能,、智能發(fā)育的同時，是否關(guān)心過孩子的心理健康呢?現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，被父母寵愛,，父母對孩子寄予厚望，望子成龍心切,。所以,，家長往往特別關(guān)注孩子的智力、學(xué)習(xí)方面的問題,，而忽略了孩的心理發(fā)展,，情感需要或者他的性格、品德的培養(yǎng),。
周：根據(jù)我們對兩所幼兒園的調(diào)查顯示,，家長認(rèn)為孩子發(fā)展得最好的是各種能力,，75%家長認(rèn)為孩子的各種語言、動手能力等很強(qiáng),，但只有3.95%的家長認(rèn)為孩子的情感方面發(fā)展良好,，所以，家長普遍對孩子的情感方面發(fā)展不滿意,，其中有40%的家長擔(dān)心孩子能力的發(fā)展,，30%的家長認(rèn)為應(yīng)該重視孩子的心理健康問題。
馨：很多父母很想通過自己的努力教育好孩子,，但是因?yàn)槟贻p,，沒有經(jīng)驗(yàn)，對孩子的教育感到茫然,，有時費(fèi)了很多心血,，結(jié)果卻并不理想，甚至還出現(xiàn)很多問題,。
周：家長對待孩子心理健康有兩種態(tài)度傾向：一是注意不夠：一對夫婦都是銀行職員,，從小較重視孩子獨(dú)立性及各種生活能力的培養(yǎng)，孩子2歲時的獨(dú)立能力就很強(qiáng),，上學(xué)后讀書也很好,，父母平時很忙，覺得孩子各方面都沒什么問題,，但是母親發(fā)現(xiàn)錢包好幾次被竊,，后來才發(fā)現(xiàn)是孩子偷的。這說明 家長只重視孩子表現(xiàn)出來的能力,，而容易忽視孩子潛在的心理健康問題,。二是注意過度：比如一些保健品廣告例舉了15條有關(guān)多動癥的行為特點(diǎn)，而這些行為孩子或多或少都會有一些,，于是有的家長對號入座認(rèn)為孩子得了多動癥,，就讓很小的孩子服用多動癥的藥物，致使孩子長期形成對藥物的依賴性,，以至于以后不服藥,，就不能正常生活。其實(shí)多動癥要到8歲以后才能確診,，孩子多動是天性,，不能因?yàn)楹⒆訍蹌樱驼J(rèn)為孩子有多動癥,。所以,，注意不夠或注意過度兩種態(tài)度對孩子健康成長都有一定危害。
馨：父母們都希望孩子能健康成長,。而健康應(yīng)該是身心健康,。身體的健康大家都很容易理解,，那什么是心理健康?我們看到很多獨(dú)生子女表現(xiàn)出一些行為方面的問題：比如不合群、生活能力差,，常常吵鬧,、亂發(fā)脾氣、任性等,，很多父母為教育孩子傷透了腦筋,。如何判斷孩子是否有心理方面的問題呢?
周：健康和不健康之間還有一個亞健康狀態(tài)。根據(jù)現(xiàn)在世界衛(wèi)生組織的規(guī)定有10條,，與孩子有關(guān)的健康表現(xiàn)是：精力充沛,、處世樂觀、態(tài)度積極,、遇事不挑剔,、應(yīng)變能力強(qiáng)、適應(yīng)外部環(huán)境變化等,，簡單描述就是不會出現(xiàn)問題行為,，如：3歲以上的孩子咬手指、尿床,、夜驚,、特別退縮的性格、攻擊性暴力行為等不健康的表現(xiàn),，反之,，樂觀、向上,、堅強(qiáng),、合作等性格特征是健康的表現(xiàn),。
馨：不健康的心理狀態(tài)在小時候是萌芽期,，父母如果沒有及時發(fā)現(xiàn)、忽視了孩子的負(fù)面情緒反應(yīng),，沒有通過積極正面的態(tài)度加以處理,，長大了就會產(chǎn)生各種心理疾患。哪些是影響孩子心理健康的因素呢?
周：影響孩子心理健康的因素是綜合的,。包括生物因素(遺傳),、心理因素、社會因素三方面,。其中對孩子影響最直接,、最關(guān)鍵的是社會因素中的家庭環(huán)境——父母的養(yǎng)育方式和態(tài)度對孩子的心理起著決定作用。
馨：孩子是在父母身上學(xué)習(xí)的,，就算長大成人,，也有大部分行為是由家庭中學(xué)來的,，從父母身上繼承的。現(xiàn)代父母總抱怨自己的孩子容易發(fā)脾氣,，霸道,，不講道理等，其實(shí),，孩子的脾氣,、性格、情緒直接受父母,、家庭的養(yǎng)育態(tài)度的影響,。
周：孩子的成長既有生物因素(遺傳)的影響，也有父母養(yǎng)育方式,、態(tài)度的問題,，都對孩子將來的發(fā)展有引導(dǎo)作用。我們對許多家庭進(jìn)行調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)心理健康的孩子他們的家長既民主,，尊重孩子，又對孩子嚴(yán)格要求,。我們將不適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度和方式的家長分為3種類型：(一)權(quán)威型,，家長認(rèn)為父母就是一切，孩子應(yīng)該絕對服從,，一邊意識到與孩子是平等的,，一邊又發(fā)號施令總希望孩子應(yīng)該服從。(二)溺愛型,，現(xiàn)在出現(xiàn)了慈父嚴(yán)母現(xiàn)象,，溺愛發(fā)生祖父母一代還是比較多的。(三)忽略型,，一種是主觀忽略,，家長認(rèn)為自己特別忙，沒有時間與孩子交流,，一種是客觀忽略,，確實(shí)沒有時間與孩子交流。世界上對異常兒童的研究中把這個問題放在一個重要位置,，因?yàn)樗且环N潛在的母愛剝奪,，即使媽媽在身邊，也不能給孩子母愛,，給孩子造成的心理危害也特別大,。
馨：家長的養(yǎng)育方式、態(tài)度對孩子的影響是舉足輕重的。讓我們做好孩子的第一位老師,，走進(jìn)孩子的心理世界,。
張：父母們要了解孩子的心理發(fā)展，學(xué)習(xí)正確的教育方法,，幫孩子從小提高心理健康水平和心理素質(zhì),。
（實(shí)習(xí)編輯：劉勇龍）
