如何面對寶寶的無理要求一歲多的寶寶,，常常會有無理要求,，或者是無理行為。媽媽們認為,，最好不要輕易答應寶寶的無理要求,，不要受到寶寶的要挾，否則就等于縱容寶寶成為一個不明事理,、任性,、不可理喻的壞寶寶。如寶寶有想去月球上的“無理要求”,，爸爸媽媽應該盡量用寶寶能夠理解的語言告訴寶寶,，宇航員能夠到月亮上去，等寶寶長大了,，做一名宇航員就可以飛到月球上去了,。寶寶或許聽不懂媽媽的話，但這會在寶寶幼小的心靈中打下烙印,，慢慢地,，“當宇航員能登上月球”就可能成為寶寶的夢想。媽媽以這樣的心態(tài)面對寶寶的“無理要求”,，和寶寶的對峙就會少很多,，寶寶的好奇心也就不會被壓抑下去，寶寶們就會成為有巨大創(chuàng)新能力的開拓者,。
如何面對寶寶不合群到了這個月齡,，有的寶寶開始喜歡和小朋友在一起玩耍，有的卻仍然喜歡獨自玩耍,。有的和小朋友在一起時,，可能還會對小朋友發(fā)起攻擊，面對受到攻擊而哭泣的小朋友,，無動于衷,。這是不是寶寶有攻擊性且內心冷漠呢？寶寶與小朋友最初的交往,，大多是圍繞著玩具和某樣東西展開的,，對小朋友本身并不感興趣。這時的寶寶仍然喜歡和父母在一起，把父母當作最好的伙伴,。寶寶和哪個小朋友玩耍,，不是主觀選擇的，其他小朋友和寶寶玩耍也不是主觀選擇的,，吸引雙方在一起玩耍的媒介,，往往是某個他們共同感興趣的玩具。既然寶寶不把小朋友作為交往的主體,，當然對小朋友就不會關心了,，甚至還會因為小朋友占有他喜歡的玩具而發(fā)起進攻。這么大的寶寶對東西的歸屬權還不理解,，在寶寶眼里所有的東西都是他的,。
自我與分享當寶寶意識到“自我”時，說得最多的是“我的”,。不能認為這是寶寶自私的表現(xiàn),，這是自我意識形成過程中出現(xiàn)的一個現(xiàn)象。媽媽要知道,，分享不是寶寶與生俱來的,，爸爸媽媽要有意識地讓寶寶學會分享，讓寶寶從分享中得到快樂,。比如,，爸爸給媽媽削一個蘋果，媽媽說我們一起吃吧,，爸爸把蘋果一分為三,。媽媽說蘋果好甜呀，爸爸說你買的蘋果真好,，寶寶也一同快樂品嘗,，三個人共同分享吃蘋果的快樂。還有很多這樣的分享,，爸爸媽媽給寶寶做出示范,，讓寶寶體會到快樂。只有自我,，沒有他人的人是自私的,。但沒有自我的人,，是沒有自信心的人,，是容易產(chǎn)生怨氣的人。所以,，媽媽既不要打擊寶寶的自我意識,，又要積極地引導寶寶學會尊重他人，學會分享快樂。分享不是寶寶自發(fā)的行為,，需要父母去引導,。培養(yǎng)寶寶健全的人格，爸爸媽媽有不可推卸的責任,。
面對發(fā)脾氣的寶寶寶寶對外界事物已經(jīng)有了粗淺的認識,，也有了最初的內心感受能力，并逐漸形成了自我意識,。但因受自身行為能力的限制,，常常因為不能夠實現(xiàn)某些想法感到沮喪。寶寶的自信心也會受到打擊,，也會體味到挫敗感,。當寶寶處于這種狀態(tài)時，就會通過發(fā)脾氣來緩解內心的壓力,。比如寶寶要用積木搭建一棟他想象中的大樓,，但由于技巧不足，無論怎樣努力,，都不能搭成,，所以寶寶就會把積木扔得滿地，并發(fā)出憤怒的喊叫,。
寶寶發(fā)脾氣時,，父母最好的做法就是保持冷靜、平和的心態(tài),，等寶寶脾氣過了,，再耐心地詢問寶寶發(fā)脾氣的原因。用寶寶能夠聽得懂的語言勸導,，并明確地告訴寶寶,，發(fā)脾氣本身是錯誤的。培養(yǎng)寶寶遇到問題有效溝通的能力,，不是一朝一夕的事情,，父母要有極大的耐心，應對處于執(zhí)拗期的寶寶,。
與寶寶建立溝通的橋梁寶寶有了自我主張,，越來越有主意了，開始喜歡別人聽從自己的安排,。能夠獨立行走和自由運動,，給寶寶創(chuàng)造了探索未知事物的有利條件。而另一方面,，隨著寶寶的長大,，父母對寶寶的期望值提高了，開始不能容忍寶寶犯錯，這就使得父母和寶寶之間產(chǎn)生矛盾,。因此,，父母與寶寶之間建立良好的溝通和交流機制，是寶寶成長過程中極其重要的環(huán)節(jié),。因為對流動著的水感興趣,，寶寶在水龍頭下沒完沒了地洗手，袖子濕了,，水灑滿一地,，寶寶全然不在乎，完全沉浸在玩水的快樂之中,。這時,，如果媽媽試圖用語言來阻止寶寶玩水，恐怕沒有任何效果,。如果硬是把寶寶抱離現(xiàn)場,，可能會導致寶寶哭鬧。如何與寶寶進行有效的溝通呢,？轉移寶寶的興趣點,，用寶寶更感興趣的事物把寶寶引離現(xiàn)場。當寶寶能夠放棄玩水時,，再和寶寶進行交流,，告訴寶寶不能讓水這樣白白地流走，否則,，沒有水了,，還怎么給寶寶洗澡、燒水做飯呢,。
尊重但不溺愛不放縱寶寶就像小樹苗,，是需要修剪的。我并不反對對寶寶施以適當?shù)慕逃?，我所反對的是對寶寶施以不適當?shù)慕逃?，是以我們成年人的思想對寶寶施以強制性的教育。不能因為自己是父母,，就不需要理解寶寶,、尊重寶寶了。小樹之所以能夠長成大樹,，靠的是土地提供的營養(yǎng)和水分,，還有太陽提供的光照，而不僅僅是靠修剪,。如果修剪不當,，也會傷害小樹,。因此,，當你決定“修剪”寶寶時,，首先要思考一下：你理解寶寶嗎？你是否了解此年齡段寶寶的特點,？你是否試圖走進寶寶的內心世界,？只有先去了解寶寶，才能有資格教育寶寶,。否則,，你與寶寶的距離將拉得越來越遠。當你發(fā)現(xiàn)這個距離時,，可能為時已晚,，一切都不可從頭再來，因為寶寶的成長過程只有一次,。有些父母可能認為,，3歲以內的寶寶似乎不存在這樣的問題。不是的,，我在工作中,，經(jīng)常接觸到一些中小學生心理危機問題。在給寶寶們做心理輔導時,，我發(fā)現(xiàn),，很多寶寶的心理問題都可追溯到幼時的養(yǎng)育經(jīng)歷。如果爸爸媽媽從一開始就注意到這一點,，從一開始就知道怎么做,，就不會發(fā)生后來的問題。但爸爸媽媽大都表現(xiàn)出無奈,，更覺得自己無辜：為寶寶付出了巨大的艱辛,，到頭來換取的是心理不健康的寶寶，真是有冤無處申呀,。
（實習編輯：雷雨萱）
