很多新手父母都知道,專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)和寶寶的“玩”,與家長(zhǎng)陪寶寶“玩”的最大區(qū)別在于:專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)的“玩”,提倡的是“游戲+體驗(yàn)=學(xué)習(xí)”的育兒理念,通過(guò)與老師的互動(dòng)式“玩”,幫助孩子開發(fā)成長(zhǎng)中的七大潛能——感官,、體能,、識(shí)別、社交,、人格,、語(yǔ)言、音樂(lè),。
只要孩子上了早教課,父母肩上的千鈞重?fù)?dān)就一朝放下了嗎?你要是這樣想,就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。
一周的早教課,一般就是兩小時(shí),單靠這點(diǎn)時(shí)間來(lái)貫徹早教的核心理念,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有父母也跟隨學(xué)習(xí),將早教的核心理念延伸到孩子生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,堅(jiān)持每天在固定的時(shí)間段,花固定的時(shí)間來(lái)陪孩子玩,在和孩子互動(dòng)的過(guò)程中,為孩子創(chuàng)造最大的快樂(lè)和最大的潛能開發(fā)效益,我們才算把早教投資給用足了。
可以這么說(shuō),沒(méi)有主動(dòng)在生活中做延伸的早教只能發(fā)揮30%～50%的效益,父母主動(dòng)當(dāng)“助教”,在生活中活學(xué)活用,早教效益方能達(dá)到80%～90%,。
在游戲中繼續(xù)多感官體驗(yàn) 對(duì)0～3歲的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是建立在游戲與體驗(yàn)的過(guò)程中的,。早教不是為了把一個(gè)孩子教育成為超級(jí)天才,而是通過(guò)感官和親身體驗(yàn),挖掘出孩子身上的各種潛能,使他擁有更多的經(jīng)驗(yàn)。
因?yàn)楹⒆幽挲g還小,你不可能把很多知識(shí)性的東西塞給他,這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)他對(duì)世界的感知,、適應(yīng)能力最重要,而達(dá)到這個(gè)目的最有效的辦法,就是讓他在游戲中去體驗(yàn),。
多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接觸更能讓寶寶體驗(yàn)事物的多面性,且能更好地接受新鮮事物。孩子上一些比較好的早教機(jī)構(gòu),父母會(huì)親身體驗(yàn)到多感官教學(xué)的優(yōu)越性,在他們的課上,孩子的視覺(jué),、聽覺(jué),、觸覺(jué)、嗅覺(jué),、味覺(jué)等五感是齊齊上陣的,。回家之后,我們?yōu)楹尾话?ldquo;多感官教學(xué)”進(jìn)行到底呢?
比如在上音樂(lè)課的時(shí)候,寶寶能夠痛快地享受打擊樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣;回家之后,我們不妨買一套小打擊樂(lè)器和孩子一起玩,鍛煉孩子的節(jié)奏感,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使眼手腳高度配合;藝術(shù)課上,寶寶會(huì)無(wú)拘無(wú)束地畫出他心里的世界,回家后我們給他提供涂鴉板,有意識(shí)地保留他的涂鴉作品,在家中的陽(yáng)臺(tái)或走廊上替他辦一個(gè)畫展;同樣,在家也可以上“育樂(lè)課”,讓寶寶玩身體滑板,鉆軟管,過(guò)獨(dú)木橋,盡興去玩,。讓
寶寶在玩耍中,、在摸爬滾打中探索和學(xué)習(xí),幫助他們逐漸建立對(duì)外面世界的認(rèn)知和適應(yīng)能力,效果直接而明顯,家長(zhǎng)只要在旁做好保護(hù)工作就可以。
耐心重復(fù),凸現(xiàn)早教成果 早教專家一再提醒家長(zhǎng),在豐富寶寶體驗(yàn)的時(shí)候要注意重復(fù)性,、一致性,、適齡性。比如上完早教課回家后,要重復(fù)課上的內(nèi)容,讓寶寶重復(fù)了解,且每次的行為或標(biāo)準(zhǔn)要保持一致,另外早教的內(nèi)容要針對(duì)寶寶的年齡為宜,。
因?yàn)?～3歲孩子的理解力和接受力都處在剛剛發(fā)育的階段,很多意識(shí)和思路,只有通過(guò)不斷的重復(fù)才能被他們記住,并將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應(yīng)用到生活中去,而僅僅上過(guò)一次課,對(duì)他們是很難形成什么印象的,。
像每次離開學(xué)校,老師都會(huì)和小朋友們一一揮手再見,經(jīng)過(guò)多次這樣的重復(fù),寶寶一般在7個(gè)月大時(shí),一說(shuō)再見,他就知道揮手了。
早教機(jī)構(gòu)也常用旋律優(yōu)美的古典樂(lè)曲來(lái)刺激孩子的聽覺(jué)神經(jīng),開發(fā)孩子的音樂(lè)智能,。但這項(xiàng)工作光靠一周兩小時(shí)的課,是根本不夠的,。
家長(zhǎng)帶孩子回家后,還要耐心重復(fù)這一過(guò)程,在孩子3個(gè)月以前,每天可定時(shí)給他放一些優(yōu)美的古典樂(lè)曲,每次15分鐘即可。
孩子半歲左右,播放音樂(lè)的時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng),除了過(guò)于鏗鏘有力的和節(jié)奏瘋狂的樂(lè)曲不宜給孩子聽外,從節(jié)奏輕快,、富有生氣的到舒緩流暢,、優(yōu)雅動(dòng)人的各種風(fēng)格的都可以讓孩子聽一聽,。
悅耳的音樂(lè)對(duì)孩子的智能發(fā)展相當(dāng)有好處,。如莫扎特的音樂(lè),曲式均衡且對(duì)稱,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格有一種格式美,的確對(duì)寶寶的音樂(lè)智能發(fā)展有幫助,。最好要選擇節(jié)奏多元的樂(lè)曲,才能讓孩子的腦波交換進(jìn)入活躍的階段。
《雙鋼琴演奏D大調(diào)》,、《第一號(hào)法國(guó)號(hào)協(xié)奏曲D大調(diào)》,、《第39號(hào)交響曲降E大調(diào)小步舞曲》等曲子,更是有這些特質(zhì),適合寶寶經(jīng)常聆聽?！ W(xué)習(xí)早教老師,無(wú)條件給孩子“肯定”和“愛”
孩子在早教機(jī)構(gòu)很少聽到批評(píng)或?qū)λ胸?fù)面評(píng)價(jià)的話,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),老師會(huì)非常有技巧地進(jìn)行正面的引導(dǎo),讓他自然而然地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并想到改進(jìn)的方法,。
家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用于日常生活中,多鼓勵(lì)、認(rèn)同孩子,給予正面的反饋,即使他的表達(dá)有誤差,也不要輕易責(zé)備他,。孩子2歲半就已經(jīng)具備自尊心了,我們要做的,不是告訴他做錯(cuò)了什么,而是要告訴他下一步該做什么,。
舉個(gè)例子:當(dāng)你叫寶寶拿發(fā)條小鴨時(shí),他拿來(lái)了發(fā)條母雞,此時(shí),你不能告訴他“寶寶你拿錯(cuò)了”,而是應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴他“寶寶你真棒,拿了一只雞媽媽過(guò)來(lái),現(xiàn)在幫我去拿鴨妹妹過(guò)來(lái)好嗎?”
如果他又拿了一只玩具雞時(shí),你還得鼓勵(lì)他說(shuō),“寶寶拿了兩只小雞過(guò)來(lái),真棒!現(xiàn)在把小鴨子拿過(guò)來(lái)好嗎?”學(xué)習(xí)早教老師的耐心很重要,只有無(wú)條件給孩子“肯定”和“愛”,孩子才會(huì)變得越來(lái)越有自信,學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋自己想出解決問(wèn)題的辦法,孩子的這些品質(zhì),可是千金難換的。
