郭建國在長期的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)問題兒童,、青年，與嬰幼期的養(yǎng)育過程相關(guān),。
0～3歲是一個特殊的人生階段,，它將為孩子今后的發(fā)展做鋪墊，這個階段如果發(fā)展不好,，將對以后的幼兒期,、學(xué)齡期以至于青春期帶來許多問題。
比如,，一些低齡的學(xué)習(xí)困難的孩子精力不集中,，其實并不是孩子自己不想集中，而是根本無法集中,，這其中有一部分人屬于“早期運動不足癥”,，早期運動不足還可能造成以后孩子膽小、內(nèi)向,、敏感,、焦慮、坐無坐相,、站無站相,、與人交往困難等等,。
現(xiàn)在家長都希望孩子多學(xué)點知識，一兩歲的孩子便開始學(xué)習(xí)認字,、寫字,，其實家長不必急于求成，與其讓孩子多認識幾個字,，不如多帶他出去玩,，多認識幾個人。
因為漢字是象形文字,，孩子認字憑的是圖形記憶,，而人不同的臉也同樣是一個個不同的圖形，孩子們?nèi)绻軈^(qū)分不同的人,，他必然要記住這個人的臉,，這跟認字是一個道理。
其實要區(qū)分不同人的面貌比認字要難得多,，如果嬰幼兒有了辨認人的本領(lǐng),，那么反過來，他認字識字就會變得容易多了,，這其實是事半功倍的做法,。而家長往往將手段和目的彼此混淆，本來認字只是一個手段,，而家長們卻把它當(dāng)成最終目的了,。
（實習(xí)編輯：呂瑞瓊）
