導(dǎo)讀：當(dāng)越來越多的人將寶寶出現(xiàn)的一些問題行為歸咎于隔代教育,，而隔代教育又成為一種無法回避的社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,，究竟該如何看待隔代教育?又該采取什么樣的措施讓隔代教育揚(yáng)長避短，發(fā)揮更好的作用呢?
何謂隔代教育
隨著時(shí)代的發(fā)展,，越來越多年輕的父母忙于工作,，幾乎無暇顧及寶寶，于是,，撫養(yǎng)寶寶的重?fù)?dān)就不可避免地落在了爺爺奶奶,、外公外婆的肩上，這種由祖輩們對孫輩們施行撫養(yǎng)與教育的現(xiàn)象就稱之為隔代教育,。
夫妻倆因忙于做生意,，在兒子3歲以后就將他交給了鄉(xiāng)下的爺爺奶奶帶。現(xiàn)在孩子已經(jīng)10 歲了,，媽媽想把他接回來,，接受更好的教育?？珊⒆踊貋砗髤s發(fā)現(xiàn)他身上有很多壞毛病,，如任性、自私,、脾氣暴躁,，動(dòng)不動(dòng)就摔東西，而且跟父母很生分,，不太主動(dòng)與父母講話,。
隔代教育的弊端
1. 過分溺愛寶寶，阻礙寶寶自我成長
祖輩在年輕的時(shí)候,，因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制,，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理,，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上,，對寶寶疼愛有加，過分關(guān)注,，以至于事事代勞,，處處遷就寶寶,，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題,。
2. 引發(fā)家庭矛盾,，導(dǎo)致親子隔閡
寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關(guān)重要,。畢竟,，對寶寶來說，父母是他最重要的親人,。如果父母不能陪伴在他的身邊,，他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影,。
另外,，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就,，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣,，當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶，或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時(shí),，他們可能就會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為,，父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對立情緒。
這種對立情緒會(huì)讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母,，退縮到祖輩的身邊,。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁栴}引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩,，這種矛盾就會(huì)進(jìn)一步激發(fā),。
3. 抱持老觀念不放，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展
許多祖輩教育理念比較落后,，對寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識,，他們就可能限制寶寶的各種探索活動(dòng),，給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求,，無形中給他一些捆綁，導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神,。
加上不少老人知識老化,，思想相對比較僵化，看待事物比較死板,，容易固守塵封,，采取過于傳統(tǒng)的方式來教育寶寶，那么,，他們落后的教育模式就會(huì)影響寶寶接受新知識的速度,，導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識,。
當(dāng)然，也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓?，思想相對比較陳舊,，他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維,，妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展,。
聰兒爺爺退休之前一直從事中學(xué)教育工作，接觸過大量的因家庭教育方式不當(dāng)引起的青少年心理不健康的例子,，所以,，當(dāng)孫女聰兒誕生后，聰兒爺爺就把自已畢生積累的經(jīng)驗(yàn),，用在了聰兒的早期教育上,。
（實(shí)習(xí)編輯：呂瑞瓊）
