摘要：出去演講或網(wǎng)上接受咨詢的時候,，許多父母都會詢問給孩子零用錢的方法。這個問題可以說沒有確切的答案,。美國和歐洲的父母大部分都是不會白給孩子零用錢,。
出去演講或網(wǎng)上接受咨詢的時候,，許多父母都會詢問給孩子零用錢的方法,。這個問題可以說沒有確切的答案,。美國和歐洲的父母大部分都是不會白給孩子零用錢。尤其是美國父母,，孩子做的每項家務(wù)都標明金額,，根據(jù)孩子做家務(wù)的情況給零用錢。這么做,，是為了教導(dǎo)孩子錢是辛勤勞動和汗水換來的,。
發(fā)達國家的專家們也有爭論，從認識工作價值的角度來看,，按做家務(wù)的量給零用錢是有效的,。但是從培養(yǎng)管理金錢能力的角度來看，給孩子的零用錢金額不應(yīng)該有變化,，這樣孩子才能學到如何在有限的數(shù)額內(nèi)做好預(yù)算,，以及保持收支平衡的方法。不過孩子理解勞動和報酬之間的相互關(guān)系,，這種方法也有不足之處,。
兩種方法都有它的長處和短處，還可以考慮這種方法：盡量找一些不給孩子造成太大負擔的家務(wù),，讓孩子負責做,，同時給他相對固定的零用錢。父母可以依據(jù)自己對金錢的理解,，以及希望通過零用錢所達到的教育目標,，不斷地調(diào)整金額和方式，漸漸確定適合自己孩子的零用錢原則,。
不管采取哪種方法都必須注意,，不要企圖用零用錢來控制孩子的行為，否則會讓孩子誤認為所有工作都要有報酬,，沒有報酬的家務(wù)就可以不去做,。因此，把零用錢和做家務(wù)聯(lián)系起來的同時,，要告訴孩子“有些家務(wù)和錢沒有關(guān)系”,，例如，學習技能或者臨時幫忙可都是作為一名家庭成員,，也是為了自己的將來理所應(yīng)當做的事,。
同樣的，我也不希望家長用“如果做這件家務(wù),，就給錢”的誘導(dǎo)方式,。嚴格來說,，這就是一種“賄賂行為”。利用孩子想要錢的心理,，物質(zhì)刺激孩子，使孩子變得更乖,，這幾乎是不可能的事,。就算短期內(nèi)效果顯著，長期看來也是有限的,。許多父母會采用孩子犯錯就扣零用錢的方式,，但是久而久之，孩子就會盡量回避不愿意做的事,，認為大不了我不要零用錢;或者不認真反省自己的錯誤,，反倒計較金錢的損失。
給零用錢的方法固然重要,，給零用錢的周期也非常重要,。剛開始在孩子需要的時候給他少量的零用錢，隨著他管理金錢能力逐漸延長周期,。一般而言,，小學生可以采用每周一次，中學生和高中生可以每月一次,。
給零用錢的日子應(yīng)該和孩子一起討論規(guī)定,，最好定在星期天晚上或星期一早上。這樣做有兩個好處：一是可以防止周末過度消費,，二是每星期開始前給錢,，有助于孩子做好一周的用錢計劃，引導(dǎo)孩子有計劃地消費,。另外需要考慮的是,，經(jīng)過一段時間可以增加零用錢的金額。例如,，孩子過生日或新學期開始的時候,。在生日的時候提高零用錢金額，想必是許多孩子最開心的生日禮物,。開學時增加零用錢則是考慮到這時候會有許多必要支出,。
事實上，零用錢教育絕對不像想象中那么簡單,。因為對零用錢的金額,、支付周期、支付方式都沒有適合大多數(shù)孩子的統(tǒng)一原則,。最了解孩子的是父母,，最影響孩子零用錢教育的也是父母,，零用錢教育的效果如何完全取決于孩子的父母。
（實習編輯：鄺艷鳴）
