常聽人們說“三歲看大,，七歲看老”。一個人在幼小成長發(fā)育階段形成的自我個性,，會影響到他未來的學習,、事業(yè)、婚姻,、家庭和社會等方方面面的領(lǐng)域。培養(yǎng)正常健康的寶寶,，才給他未來的成功奠定根基,。
以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進行幫助和干預(yù)了。
危險信號一：害羞!
很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,，在家的時候,，孩子聲音洪亮、手舞足蹈,、能唱能跳,，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人,。最尷尬的情形莫過于,，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下,，更是立即成為蜷縮的刺猬了,。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞,，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前,。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材,。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜,，并遵守規(guī)則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼,，他們的“安全區(qū)域”小,，因此適應(yīng)慢，花費時間長;由于缺乏公眾表現(xiàn)的機會,，因此較少得到學校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭取,，常常會失去很多機會;更重要的是，在這個快速,、激烈的競爭年代,，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的,。
改進辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”,，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態(tài),，好像在搭積木時,，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩,，卻很不希望別人“注視”他,，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在,。 他要知道在某些情況下,，如何爭取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談,，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境,。
危險信號二：壞脾氣!
一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當他不愿意做某件事情時,，他就會賴在地上,，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去,，因為他常常大發(fā)脾氣,。每次他發(fā)脾氣，哄勸,、呵斥,、打罵、教訓等各種各樣的方法,，我都嘗試過,，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生,，弄得我筋疲力盡,。”
情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功,。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內(nèi)容,。對于那些性子本身就急躁的父母而言,，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是,，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣,。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人,，孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭,，兩人相互大叫，沒有贏家,。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開,，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規(guī)則重要的一部分,。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達到了不合理的目的,，他就會再發(fā)脾氣，一而再,、再而三地使用這種手段,。
改進辦法：其實，人人都會生氣,、傷心,、沮喪和失望。不同的是,，情緒管理能力強的人,，是會用健康地方式表達出情緒,。尖叫,、地上打滾、哭喊,、摔東西,、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式,，卻不是健康的,。總的說來,，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以,，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的,。因此,，孩子需要知道,，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?在專門的兒童情商訓練機構(gòu)中,，健康的情緒表達方法被大力倡導 ,。“安全發(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”,、“氣球操”等被廣泛使用,。孩子知道，當自己特別生氣的時候,，可以被帶到自己的房間,，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發(fā)泄;還可以把不開心的事情畫下來,，扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”,，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法,。
危險信號三：“我不行”!
這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話,。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì),。一個人如果沒有自信,，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了,，一個小小的困難就能絆倒他,，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從發(fā)展心理學的觀點看,，3-6歲是保護兒童自信心的關(guān)鍵期,，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響,?？鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表揚、鼓勵的方式,，孩子還是“挫折過敏”,，“我不行”、“我不去”,、“做不了”常常掛在嘴邊,。近來研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱,，居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果,。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”,、“最聰明”,、“最厲害”掛在嘴邊,，一點點好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是,，孩子在外獲得的信息與此反差極大,。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事!自己不但不是最棒的,，在某些方面,，還差得很遠。自信心從此一落千丈,。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻,。關(guān)注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因,。備受關(guān)注的孩子通常敏感,，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法,，在沒有十足把握的情況下,，不敢輕易嘗試。
改進方法：自信心是從經(jīng)歷中獲得的,。在力所能及的情況下,，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法,。最重要的是,， 家長應(yīng)多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結(jié)果,。不要說：“你今天表現(xiàn)很好”,，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑,，所以我要表揚你”,。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程,，能使他們有信心地面對困難,。在情商訓練營中,，“失敗的樣子”,、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實用技巧。
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危險信號四：不合群!
3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上,，他們還不理解友誼真正的含義,。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的,。但是,，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽,，似乎天生就是“社交高手”,。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享,、有愛心,、愿意幫助他人、遵守規(guī)則,、主動,。而另一些則是“另類人物”。
有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人,，讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外,，很難參與游戲。這個階段的孩子已經(jīng)開始學習成為一個“社會人”,，如果他們在人際方面有困難,，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是,，這個孩子的行為常常觸怒他人,。
跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道,、自我中心或者破壞性的行為,，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題,，因為他們理解游戲規(guī)則有困難,，也容易在游戲中稍有不如意時發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題,，他們很容易被別人嘲笑,。
（實習編輯：李軒瑩）
