放寒假了,，孩子們?cè)跉g呼雀躍地規(guī)劃著自己的假期生活時(shí),，很多父母卻眉頭緊鎖：孩子一人在家安全嗎?其實(shí),，父母的擔(dān)憂不無道理,，假期獨(dú)自在家的孩子除了可能遇到各種意外傷害外,，還存在被誘拐的危險(xiǎn),。
美國的一項(xiàng)研究表明，幼兒在受到誘惑時(shí),，同意跟隨誘騙者,。而在兒童誘拐案件中，只有采用暴力的手段,，大多數(shù)試圖采用語言誘騙的手段,。而中國的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，兒童被拐騙現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，每年都有兒童因此失蹤,。那么，父母該如何有效增強(qiáng)孩子防拐騙的自我保護(hù)意識(shí)呢?
認(rèn)清常用誘騙手法
父母要讓孩子了解拐騙者常用的誘騙手法,。這種手法最常見的有三種：
第一種手法稱為“權(quán)威誘惑法”,。即拐騙者能叫出小孩的名字，然后告訴孩子說,，受爸爸或媽媽委托,，前來帶孩子回家，甚至說得到了老師的同意,。這類“權(quán)威誘惑”通過騙取孩子的信任感而誘騙孩子,。
第二種手法稱為“物資利誘法”,。例如，“小朋友,，在我的車?yán)锩嬗幸粋€(gè)禮物給你,。想知道是什么嗎?跟我到車?yán)锶タ纯窗伞?rdquo;這種方法利用誘發(fā)孩子的好奇心而達(dá)到拐騙孩子的目的。
第三種手法稱為“帶路引路法”,。誘騙者利用孩子善良,、樂于助人的品格，有意引誘孩子,。例如,，“小朋友，你知道去酒店的路怎么走嗎?你能不能帶我去啊,。”
父母要告訴孩子應(yīng)對(duì)上述各種誘騙手段的方法,。對(duì)于前兩種誘騙，要求孩子至少一定要直接與父母和老師通話確認(rèn),。因此,，必須要求孩子能記住父母的手機(jī)號(hào)碼。而對(duì)于類似“帶路”的要求,，為了保護(hù)孩子樂于助人的品格,，同時(shí)又避免可能受到的傷害，父母可以引導(dǎo)孩子用指路法幫助他人,。
多進(jìn)行反拐騙演習(xí)
父母要盡量通過事例分析,、游戲和情景模擬問題的方法，強(qiáng)化孩子掌握有關(guān)防范拐騙的自我保護(hù)方法,。由于受到年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的限制,，簡單的說教對(duì)孩子不容易產(chǎn)生深刻的印象。直觀性,、形象性和操作性是教育孩子的基本原則,。父母可以結(jié)合身邊發(fā)生的事例或有關(guān)新聞報(bào)道中的案例，和孩子一起分析,。父母可以借此詢問孩子：“如果你也碰到同樣的情況,，你會(huì)怎么做?”
另外，可以在日常生活中,，通過創(chuàng)設(shè)情景性問題的方法,，增強(qiáng)孩子自我防范的意識(shí)。例如,，父母在帶孩子到游樂場游玩時(shí),，可以詢問孩子：“在游樂場，如果有陌生人說，他的寵物狗丟失了,，希望你能幫他找一找,，你怎么辦?”
避免將“壞人”模式化
在美國的北卡羅來納州，政府教育部門特別為兒童制作了一個(gè)主題為“不要開門”的電視節(jié)目：在事先已征得孩子父母的同意的情況下,，由一名男性喬裝成送貨員,，帶著一大堆禮物與五彩繽紛的氣球，準(zhǔn)備送到一些只有孩子在家的家庭中,。結(jié)果顯示,，半數(shù)孩子表現(xiàn)良好，對(duì)“送貨員”的百般誘惑,，要么不予理睬,，要么隔著門應(yīng)答。但是,，另有半數(shù)的孩子則讓父母擔(dān)心不已,。他們不但引“狼”入室，還以小主人的姿態(tài)帶“送貨員”參觀房間……
兒童對(duì)于好人,、壞人的理解大多來自于童話故事,。在這些故事中，代表“壞人”的大灰狼形象通常都是賊眉鼠眼,、形象齷齪，甚至通常在晚上才會(huì)出來,。這些故事形象或一些藝術(shù)化的形象刻畫,，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生思維定勢，造成對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的孩子產(chǎn)生判斷上的誤導(dǎo),。就像美國北卡羅來納州的節(jié)目揭示的一樣,，只要喬裝的送貨員西裝革履、面帶微笑,，很多小孩都會(huì)喪失警惕,。因而，父母要引導(dǎo)孩子打破思維定勢,，更深刻,、全面地理解壞人的含義，并教會(huì)孩子辨識(shí)和應(yīng)對(duì)真正的壞人,。
（實(shí)習(xí)編輯：劉茵瑩）
