據(jù)調(diào)查，在美國的各個(gè)幼兒園都設(shè)有美勞角,、木工角等,，教師會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子們講述節(jié)約和保護(hù)森林、海洋等資源的重要性,。而根據(jù)國際兒童機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì),，在世界各國兒童中，美國兒童干的家務(wù)活最多,，時(shí)間也最長,，平均每天1.2小時(shí)以上，家長們從小就培養(yǎng)孩子勤勞和節(jié)儉的意識(shí)和品行,，培養(yǎng)孩子獨(dú)立,、自強(qiáng)的能力。
在日本的城市中,，由于住高層和超高層(20層以上)的居民多,，孩子們到戶外活動(dòng)及同小伙伴們交往的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此,，這樣家庭的孩子就在家里做些培育花木,、飼養(yǎng)小動(dòng)物等家務(wù)活，這同樣能收到多方面的教育效果,。
在德國的法律中,，明文規(guī)定了不同年齡的孩子，應(yīng)當(dāng)在家?guī)椭改赣H完成什么樣的家務(wù)活,。最近,，在德國又掀起了一個(gè)新的旅游熱點(diǎn)——參觀工廠，家長們?cè)趲Ш⒆油獬雎糜螘r(shí),，喜歡和孩子一道到工廠參觀,，了解生產(chǎn)的過程，資源的開發(fā)與節(jié)約,，特別是了解生活用品是怎樣生產(chǎn)出來的,，既能讓孩子開闊視野，又培養(yǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)、勤儉節(jié)約的意識(shí)和品德,。
而在中國,，以上的現(xiàn)象卻是少之又少。有這樣一幅漫畫《兒子要去參加勞動(dòng)》,，漫畫里的媽媽左手拿著掃帚,，邊走邊用右手給兒子扇著扇子爸爸緊隨其后，毛巾,、臉盆,、飲料一應(yīng)俱全。
“捧在手里怕掉了,，含在嘴里怕化了”,，他們舍不得讓孩子吃一點(diǎn)苦，經(jīng)受一點(diǎn)磨難,。幼兒園中經(jīng)常有孩子喊著做操,、穿衣服累，就連吃飯也喊累,，老師一問,，他卻說太累了是因?yàn)橐约耗蒙鬃印：⒆拥姆N種表現(xiàn),，責(zé)任都在于家長,。
事實(shí)上，孩子天生還是積極,、勤快的,。他一張開眼睛，就嘗試到處看看,。當(dāng)他能控制自己的動(dòng)作時(shí),，他喜歡到處爬，到處摸,，什么都拿起來咬,，大人做什么，他也模仿著做什么,。當(dāng)然,，因?yàn)楹芏嗍虑槎际堑谝淮巫觯噪y免出錯(cuò),。
如果每次嘗試時(shí)大人都報(bào)以厲聲呵斥“不準(zhǔn)……”或大驚小怪地驚呼“危險(xiǎn)!不要……”孩子就好像被電擊了一樣,，久而久之，孩子就學(xué)“乖”了,，就不碰,、不摸,、不試了，他認(rèn)為這樣才是大人眼中的好孩子,。再長大一點(diǎn)，孩子就漸漸變成該做的事情也懶得去做了,。
幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),，不是一朝一夕的事情，在培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)儉的習(xí)慣方面,，家長應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的教育。只要從多方面入手,，全方位地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育,，孩子良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。
鼓勵(lì)孩子多做事
如果你不想讓孩子以后變得懶惰,，就應(yīng)該記往：當(dāng)孩子要自己做事時(shí),，只要不是危險(xiǎn)的和損害別人利益的，家長就應(yīng)該鼓勵(lì)他,。并提供機(jī)會(huì)讓他大膽嘗試,。
比如，孩子還不會(huì)洗碗時(shí),，他總想學(xué)媽媽一樣洗碗,，這時(shí)家長不要簡單地制止：“不行，你會(huì)打碎碗的!”不妨給他一個(gè)臉盆,，放上幾只臟碗,，再滴上幾滴洗潔精，讓他洗個(gè)夠;當(dāng)孩子還不會(huì)掃地時(shí),，他總是來搶你的掃把,，你也不要簡單地拒絕：“去去去!不要越幫越忙!”而是給他一把小掃帚，讓他掃個(gè)夠,。就算他真的把地掃得一團(tuán)糟,，也沒必要太計(jì)較，而是應(yīng)該表揚(yáng)他“真能干,，會(huì)幫媽媽掃地了”之后,，再悄悄地把臟地收拾干凈。
總之,，在孩子學(xué)習(xí)做事的時(shí)候,，家長不要充當(dāng)評(píng)判者，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)參與者,、建議者,、鼓勵(lì)者及在孩子需要的時(shí)候的幫助者。對(duì)待孩子的失敗，也不要太在乎,，要讓孩子明白,，誰都有失敗的時(shí)候。
這樣,，孩子每次嘗試做一件事情時(shí),，他得到的都是“肉丸子”而不是“電擊”，他當(dāng)然會(huì)很有自信,，也樂意一而再,、再而三地努力去做自己還不會(huì)做的事情。長大之后,，他也會(huì)很自然地成為一個(gè)勤快的,、樂于嘗試新事物的、積極向上的孩子,。
家長要求應(yīng)直接鮮明
有時(shí)候,，家長也會(huì)有意培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣，比如要求孩子自己收拾房間,、整理玩具等,。但是有個(gè)問題要注意，那就是家長提出的要求不能十分籠統(tǒng),。
比如,，有的家長常常吩咐孩子“把你的房間收拾整齊”，三四歲的孩子對(duì)這樣的要求往往感到無從下手,。因此,，家長不妨直接對(duì)孩子說：“把你的玩具放到玩具箱里去。”“把畫筆裝進(jìn)鉛筆盒里,。”這樣做,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)比直接讓孩子收拾玩具更有效，孩子也會(huì)有目的性地動(dòng)手操作,。
利用故事培養(yǎng)孩子的勤勞意識(shí)
故事的趣味性和引人入勝的特點(diǎn)會(huì)讓幼兒百聽不厭,，他們往往也會(huì)把故事情節(jié)與實(shí)際生活相混淆，因此,，故事可以促使孩子的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化,。孩子常常會(huì)和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”,，這些都是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)的體現(xiàn),。而情緒對(duì)四五歲幼兒心理的作用極大，用情緒性的故事往往能打動(dòng)幼兒,。
比如,，家長可以將關(guān)水龍頭這件事編成小故事,，通過生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)沒關(guān)水龍頭后小水龍頭的反應(yīng)：“它很傷心,，流了很多眼淚,，聽，小水龍頭哭得多傷心,。”孩子就會(huì)被故事情節(jié)感染,，對(duì)水龍頭產(chǎn)生同情而主動(dòng)關(guān)掉水龍頭。
用游戲幫助孩子勤勞起來
家長有目的地和孩子玩一些游戲,，將勤勞的意識(shí)滲透到孩子每天的生活之中。
在讓孩子收拾房間的時(shí)候,，家長可以和孩子一起進(jìn)行,，但要讓孩子做主角，家長僅僅給予指導(dǎo)就可以了,。比如告訴孩子：
“小雞寶寶想進(jìn)窩了,，快把小雞寶寶放回箱子里去。”
“小熊說它想媽媽了,，我們來幫助小熊找找媽媽,，看看大熊在哪里啊?”
“媽媽想和珍珍比賽收拾玩具，不知道珍珍敢不敢比賽啊?”
通過這樣的游戲,，孩子就會(huì)很樂意把房間中的東西歸類,，收拾整齊。
當(dāng)然,，“懶”孩子的改變也不是一朝一夕就能完成的,，所以家長對(duì)待這個(gè)問題一定要有足夠的耐心，切忌把勞動(dòng)或家務(wù)變成對(duì)孩子的一種懲罰,。我們不妨站在孩子的角度,，利用孩子愛玩、好勝的心理,，把勞動(dòng)變得有趣一些,，相信孩子一定會(huì)欣然接受的。
另外,，孩子在幼兒園里,，由于受到老師的督促和集體的約束，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得比在家里積極,、勤快,，家長也可以利用這一點(diǎn)，和老師密切配合,，共同教育,。
還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是,，家長應(yīng)特別注意自己的榜樣作用，衣服隨便亂丟,、窗臺(tái)上積了一層厚厚的土也懶得去擦的家長是教育不出勤快的孩子的,。
（實(shí)習(xí)編輯：劉茵瑩）
