家長的權威不是靠“嚇”的
媽媽下班了，打開家門,，就看到：多多正邊吃晚飯邊看電視,，手里還把玩著不少的玩具。奶奶則端著飯碗跟在多多身后,。
放下背包,，媽媽說開了：“多多呀，剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了,。他告訴媽媽,，正在找不認真吃飯的小寶寶，要把不乖的寶寶抓到警察局里去,。你怕不怕警察叔叔?再不聽話,，就把你送到警察局關起來! ”
晚飯后，媽媽看到多多玩得太興奮了,，在小區(qū)里跑來跑去的,，出了不少汗。媽媽又說道：“多多,，醫(yī)生阿姨要來抓你了!快過來,，穿衣服。不然,，讓你到醫(yī)院,，打針!”
點評：生活中，有的家長會借用“警察”,、“醫(yī)生”,、“小偷”等這些特殊職業(yè)人物的權威，“威脅”孩子吃飯,、睡覺,。也許一時有效,，可長久之后，孩子不僅會對這些職業(yè)產生恐懼,，而且會產生不安全感,。
孩子不聽話時，家長總是忍不住擺出大人的權威,，強制,、命令、恐嚇,，這些都不是良好的溝通方式,。家長何不編個可愛些的小故事呢，或順著孩子的性情喜好,，去摸索一些更睿智的方法,。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子會更容易接受,。
不要替孩子“長臉”
樂樂和媽媽一起堆沙子,。一會兒提水，一會兒堆土,，親子氛圍其樂融融,。這時，有小同伴過來了,，想借一把鏟子,。還沒等樂樂作出反應，媽媽就說開了：“樂樂,，借給哥哥,，好嗎?樂樂乖，好東西要大家分享,。媽媽告訴過你,，要大方的……”長篇大論后，媽媽把鏟子給了同伴,?？蓸窐纺?轉身走開了。
點評：孩子大一些,，帶出去玩,，家長當然希望孩子給自己“長臉”。但樂樂媽的行為,，實質上干擾了孩子之間的獨立交往,，讓樂樂失去了一個跟同伴交往的鍛煉機會。
聰明的家長永遠是站在孩子身后。碰到類似問題,，家長不妨等一等,，先觀察下孩子的反應，如果孩子很樂于把鏟子借給對方,，馬上擁抱孩子,，告訴孩子：“你很棒!”如果孩子不肯借，你再適時加入,，引導他與同伴正確交往,。
別用世俗偏見評價孩子
海洋球池里，一群孩子在玩耍,。一個哥哥快速、熟練地從一旁的滑梯上滑下,，“嘭”的一聲,，躺在球池里了。這時,，周圍聊天的媽媽們循聲而來,，一邊嘟囔著，一邊把自己的寶寶從球池里抱出,。霎時間,，球池里只剩下兩三個大孩子。
點評：看著大孩子“粗魯”地“闖”進了海洋球池,，周圍聊天的媽媽們趕緊采取“保護”措施,，把寶寶抱了出來。家長用自己的預想,，保護了孩子的身體,，卻破壞了孩子們寶貴的學習環(huán)境。
家長心里關切著孩子,，但表面上要不動聲色地走到球池邊,。你可以引導寶寶為這個大哥哥鼓掌，而大孩子看到家長在也不會太為所欲為,。何況孩子之間的交往,，多數(shù)沒有惡意，家長完全可以“暗中保護”,，又不破壞現(xiàn)場的愉快氣氛,。
別替孩子看世界
全家出門去公園游玩，熱熱鬧鬧的,。媽媽看到花了,，笑著說：“寶寶，這是菊花,?？此幕ㄊ屈S色的哦!”遠遠的,，風車在轉，爸爸說：“寶寶,，你看,，那是風車哦。”這時,，爺爺一抬頭,，發(fā)現(xiàn)鴿子了，連忙大叫一聲：“寶貝,，天上有鴿子在飛,。”……
還沒等孩子自己發(fā)現(xiàn)，家長就急不可待地把看到的東西指出來,。表面上看,，這是向寶寶傳授知識，實際上卻局限了孩子整體觀察的能力,，也剝奪了他們自我探索的樂趣,。
家長不妨等孩子對某個事物特別關注時，你再開口說話,。而且要注意,，不要直接告訴孩子這是什么，而是多用問句的方式,，引導孩子一起來觀察,。比如，當寶寶在看花的時候,，你可以這樣問：你在看這個嗎?上面有什么?花是什么顏色的呢?……
別因孩子可愛就亂了套
妞妞剛起床一會,，樂滋滋地在房間看《天線寶寶》!“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去!”媽媽在外面喊,。這時,，爺爺進房間了，妞妞馬上笑嘻嘻地說：“爺爺扔,，爺爺扔!”
爺爺慈愛地摸了下妞妞的頭,，提了尿包走出來，有些得意地跟媽媽說：“咱家妞妞越來越聰明了,，自己不扔叫我扔,，這小家伙，呵呵,。”
妞妞一周8了,，爺爺閑下來，最喜歡逗妞妞玩。“妞,，打爺爺,，打爺爺!”爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手，輕輕拍打著自己的臉龐,，妞妞一邊拍,，一邊“咯咯”地笑了起來。
點評：當孩子們動用“小聰明”,、“小伎倆”來對付大人時,，很多家長明知道不對，卻又忍不住對孩子的機靈津津樂道,。家長表情,、語氣、行動的不一致性,，常常讓孩子無法正確分辨,，導致了錯誤的模仿。
孩子最初的社會秩序感和規(guī)則,，往往來自于耳濡目染的家庭環(huán)境。妞妞確實很聰明,，懂得把事情“轉嫁”給爺爺做,，但這并不值得贊賞，而是要語氣平靜地告訴她,，自己的事情還得自己做,。面對孩子的“聰明”，家長要多些理性,，并且全家一致,。
孩子沒你想的那么脆弱
一群孩子在一起玩耍，媽媽看到寶寶正在和一個年齡較大,、性格活潑的大哥哥在一起玩,。這時，大哥哥輕推了寶寶一把,。只是因為寶寶站錯位置了,，純無惡意，寶寶很自然地走開了些,?？蛇@時，媽媽卻飛箭似奔跑過去,，喊了聲：“小心點,，寶寶!我們去那邊玩。”
6個小小的生活場景里，都暗藏著不同的教育智慧,。希望資深教師翁娟的誠懇建議,，能讓有不同“涂鴉行為”的家長有所領悟，并努力改進自己,，成為孩子成長路上用心的“雕刻者”,。
寶寶被大哥哥推了一把，不少家長心里會不舒服,，認為自己的孩子被欺負了,。其實，孩子們的交往是單純的,，他們表達情緒很直接,。也許前一分鐘，他們還在推來推去,，后一分鐘,，就擁抱歡呼。
家長帶著成人的眼光出手“保護”,，讓孩子失去了很多“受挫”的機會,。
家長不可能永遠地守護在孩子身邊，讓他自己先試著解決,，其實孩子很堅強,。
（實習編輯：劉茵瑩）
