家長(zhǎng)的權(quán)威不是靠“嚇”的
媽媽下班了,，打開家門,，就看到：多多正邊吃晚飯邊看電視，手里還把玩著不少的玩具,。奶奶則端著飯碗跟在多多身后,。
放下背包，媽媽說開了：“多多呀,，剛才媽媽在樓下看到警察叔叔了,。他告訴媽媽，正在找不認(rèn)真吃飯的小寶寶,，要把不乖的寶寶抓到警察局里去,。你怕不怕警察叔叔?再不聽話，就把你送到警察局關(guān)起來! ”
晚飯后,，媽媽看到多多玩得太興奮了,，在小區(qū)里跑來跑去的，出了不少汗,。媽媽又說道：“多多,，醫(yī)生阿姨要來抓你了!快過來，穿衣服,。不然,，讓你到醫(yī)院，打針!”
點(diǎn)評(píng)：生活中,，有的家長(zhǎng)會(huì)借用“警察”,、“醫(yī)生”、“小偷”等這些特殊職業(yè)人物的權(quán)威,，“威脅”孩子吃飯,、睡覺。也許一時(shí)有效,，可長(zhǎng)久之后,，孩子不僅會(huì)對(duì)這些職業(yè)產(chǎn)生恐懼，而且會(huì)產(chǎn)生不安全感,。
孩子不聽話時(shí),，家長(zhǎng)總是忍不住擺出大人的權(quán)威,，強(qiáng)制、命令,、恐嚇,，這些都不是良好的溝通方式。家長(zhǎng)何不編個(gè)可愛些的小故事呢,，或順著孩子的性情喜好,，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流,，孩子會(huì)更容易接受,。
不要替孩子“長(zhǎng)臉”
樂樂和媽媽一起堆沙子。一會(huì)兒提水,，一會(huì)兒堆土,，親子氛圍其樂融融。這時(shí),，有小同伴過來了,，想借一把鏟子。還沒等樂樂作出反應(yīng),，媽媽就說開了：“樂樂，借給哥哥,，好嗎?樂樂乖,，好東西要大家分享。媽媽告訴過你,，要大方的……”長(zhǎng)篇大論后,，媽媽把鏟子給了同伴?？蓸窐纺?轉(zhuǎn)身走開了,。
點(diǎn)評(píng)：孩子大一些，帶出去玩,，家長(zhǎng)當(dāng)然希望孩子給自己“長(zhǎng)臉”,。但樂樂媽的行為，實(shí)質(zhì)上干擾了孩子之間的獨(dú)立交往,，讓樂樂失去了一個(gè)跟同伴交往的鍛煉機(jī)會(huì),。
聰明的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是站在孩子身后。碰到類似問題,，家長(zhǎng)不妨等一等,，先觀察下孩子的反應(yīng)，如果孩子很樂于把鏟子借給對(duì)方,，馬上擁抱孩子,，告訴孩子：“你很棒!”如果孩子不肯借,，你再適時(shí)加入，引導(dǎo)他與同伴正確交往,。
別用世俗偏見評(píng)價(jià)孩子
海洋球池里,，一群孩子在玩耍。一個(gè)哥哥快速,、熟練地從一旁的滑梯上滑下,，“嘭”的一聲，躺在球池里了,。這時(shí),，周圍聊天的媽媽們循聲而來，一邊嘟囔著,，一邊把自己的寶寶從球池里抱出,。霎時(shí)間，球池里只剩下兩三個(gè)大孩子,。
點(diǎn)評(píng)：看著大孩子“粗魯”地“闖”進(jìn)了海洋球池,，周圍聊天的媽媽們趕緊采取“保護(hù)”措施，把寶寶抱了出來,。家長(zhǎng)用自己的預(yù)想,，保護(hù)了孩子的身體，卻破壞了孩子們寶貴的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
家長(zhǎng)心里關(guān)切著孩子,，但表面上要不動(dòng)聲色地走到球池邊。你可以引導(dǎo)寶寶為這個(gè)大哥哥鼓掌,，而大孩子看到家長(zhǎng)在也不會(huì)太為所欲為,。何況孩子之間的交往，多數(shù)沒有惡意,，家長(zhǎng)完全可以“暗中保護(hù)”,，又不破壞現(xiàn)場(chǎng)的愉快氣氛。
別替孩子看世界
全家出門去公園游玩,，熱熱鬧鬧的,。媽媽看到花了，笑著說：“寶寶,，這是菊花,。看她的花是黃色的哦!”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，風(fēng)車在轉(zhuǎn),，爸爸說：“寶寶，你看,，那是風(fēng)車哦,。”這時(shí),，爺爺一抬頭，發(fā)現(xiàn)鴿子了,，連忙大叫一聲：“寶貝,，天上有鴿子在飛。”……
還沒等孩子自己發(fā)現(xiàn),，家長(zhǎng)就急不可待地把看到的東西指出來,。表面上看，這是向?qū)殞殏魇谥R(shí),，實(shí)際上卻局限了孩子整體觀察的能力,，也剝奪了他們自我探索的樂趣。
家長(zhǎng)不妨等孩子對(duì)某個(gè)事物特別關(guān)注時(shí),，你再開口說話,。而且要注意，不要直接告訴孩子這是什么,，而是多用問句的方式,，引導(dǎo)孩子一起來觀察。比如,，當(dāng)寶寶在看花的時(shí)候,，你可以這樣問：你在看這個(gè)嗎?上面有什么?花是什么顏色的呢?……
別因孩子可愛就亂了套
妞妞剛起床一會(huì)，樂滋滋地在房間看《天線寶寶》!“妞妞乖,，把尿包扔到垃圾桶去!”媽媽在外面喊,。這時(shí)，爺爺進(jìn)房間了,，妞妞馬上笑嘻嘻地說：“爺爺扔，爺爺扔!”
爺爺慈愛地摸了下妞妞的頭,，提了尿包走出來,，有些得意地跟媽媽說：“咱家妞妞越來越聰明了，自己不扔叫我扔,，這小家伙,，呵呵。”
妞妞一周8了,，爺爺閑下來,，最喜歡逗妞妞玩。“妞,，打爺爺,，打爺爺!”爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手，輕輕拍打著自己的臉龐,，妞妞一邊拍,，一邊“咯咯”地笑了起來,。
點(diǎn)評(píng)：當(dāng)孩子們動(dòng)用“小聰明”、“小伎倆”來對(duì)付大人時(shí),，很多家長(zhǎng)明知道不對(duì),，卻又忍不住對(duì)孩子的機(jī)靈津津樂道。家長(zhǎng)表情,、語氣,、行動(dòng)的不一致性，常常讓孩子無法正確分辨,，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的模仿,。
孩子最初的社會(huì)秩序感和規(guī)則，往往來自于耳濡目染的家庭環(huán)境,。妞妞確實(shí)很聰明,，懂得把事情“轉(zhuǎn)嫁”給爺爺做，但這并不值得贊賞,，而是要語氣平靜地告訴她,，自己的事情還得自己做。面對(duì)孩子的“聰明”,，家長(zhǎng)要多些理性,，并且全家一致。
孩子沒你想的那么脆弱
一群孩子在一起玩耍,，媽媽看到寶寶正在和一個(gè)年齡較大,、性格活潑的大哥哥在一起玩。這時(shí),，大哥哥輕推了寶寶一把,。只是因?yàn)閷殞氄惧e(cuò)位置了，純無惡意,，寶寶很自然地走開了些,。可這時(shí),，媽媽卻飛箭似奔跑過去,，喊了聲：“小心點(diǎn)，寶寶!我們?nèi)ツ沁呁妗?rdquo;
6個(gè)小小的生活場(chǎng)景里,，都暗藏著不同的教育智慧,。希望資深教師翁娟的誠懇建議，能讓有不同“涂鴉行為”的家長(zhǎng)有所領(lǐng)悟,，并努力改進(jìn)自己,，成為孩子成長(zhǎng)路上用心的“雕刻者”。
寶寶被大哥哥推了一把,，不少家長(zhǎng)心里會(huì)不舒服,，認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)了,。其實(shí)，孩子們的交往是單純的,，他們表達(dá)情緒很直接,。也許前一分鐘，他們還在推來推去,，后一分鐘,，就擁抱歡呼。
家長(zhǎng)帶著成人的眼光出手“保護(hù)”,，讓孩子失去了很多“受挫”的機(jī)會(huì),。
家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)地守護(hù)在孩子身邊，讓他自己先試著解決,，其實(shí)孩子很堅(jiān)強(qiáng),。
（實(shí)習(xí)編輯：劉茵瑩）
