一,、賄賂式獎勵
媽媽要給朋友打電話，為了讓小娟安靜地呆一會,，她說：“靜一點,，別說話，我一會兒給你買冰淇淋,。”小娟問：“什么樣的?”媽媽說：“帶巧克力的,。”這種獎勵方法用起來得心應(yīng)手，不需費腦筋,，不需費口舌,，效果當(dāng)時又十分明顯,。
但它的后遺癥是：凡事都要講“條件”，就連一些本來是份內(nèi)的事,，沒有“條件”也應(yīng)該去做的，可是受到此次得到“賄賂”的啟發(fā),，他們就會養(yǎng)成“做任何事情都要有合適的‘條件’才去做”的做事思維定勢,，這樣，當(dāng)然不利于孩子責(zé)任感和自律品質(zhì)的形成,，其消極后果是非常遠(yuǎn)久的,。
誤區(qū)的避免：
讓孩子知道，什么時候該做什么,，不該做什么,，并且了解其中的原因，然后在孩子表現(xiàn)良好后再給予相應(yīng)的肯定,。持之以恒地堅持這樣的引導(dǎo),，孩子的行為才會變成一種自覺的行為。
二,、漠視孩子的良好表現(xiàn)
小勇正蹲跪在廚房的工作臺上看媽媽整理從超市買回來的東西,。他嘗試幫忙清理,媽媽趕緊搶先了;他又幫拿凳子給媽媽坐,媽媽沒有反應(yīng);媽媽從冰箱拿出蛋夾放在桌上,準(zhǔn)備將蛋排好,小勇這個時候幫忙把菜屑清理干凈,放進(jìn)垃圾桶,媽媽也沒不吭聲……，最后,媽媽突然叫著：“小勇,你走開!我自己來,等你長大一點再幫媽媽!”……
小勇晚上睡覺的時間到了,便到廚房找媽媽,見了媽媽脫口而出喊了媽媽一聲：“媽媽晚安!”結(jié)果媽媽沒有反應(yīng)──可能是媽媽和爸爸在鬧脾氣,悶悶不樂;也可能是……,。因此,就愛理不理的,連正眼也沒瞧小勇一下,。小勇傻愣愣地站在那,心里很是困惑。不過,第二天晚上,臨上床睡覺前,，他還是照樣說一聲：“媽媽晚安!”結(jié)果仍如“石沉大海”,沒有回音……
小勇起床以后自己整理了房間,，高興的去告訴爸爸媽媽：“今天我自己把房間整理好了。”媽媽卻不耐煩地對孩子說：“你都這么大了,，早就應(yīng)該自己整理房間了,，有什么可得意的!”
由于種種原因，我們經(jīng)常有意無意地漠視孩子的良好表現(xiàn),，這樣下去,，孩子將不會再對我們說“媽媽晚安”，或者將來有一天我們會不斷地開始罵：“養(yǎng)你這么大,什么都不會幫!”,，或者……
誤區(qū)的避免：
家長應(yīng)該是及時發(fā)現(xiàn)及時肯定孩子良好行為,，進(jìn)而讓孩子適時地形成良好的行為習(xí)慣，這對孩子的一生來講都是有積極意義的,。
