年幼孩子難免會有一些這樣或那樣的小毛病,。對于孩子的不足，很多父母都是給予嚴(yán)厲的責(zé)備,，殊不知，孩子身上的不少缺點(diǎn)都是源于父母的過失,。
因此，為了孩子的身心發(fā)展,，每一個做父母的都應(yīng)該時時反省一下自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識,，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。
1,、孩子過分依賴別人的評價(jià),，源于父母的過度表揚(yáng)或批評。
適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心,，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響,，平時喜歡無原則的表揚(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識,，過分看重別人的評價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表揚(yáng),，否則就拒絕去做,。
同樣,，過度的批評也會傷害孩子的自尊心,，使孩子看不到自我。因此,，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里,，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn),。
2、孩子固執(zhí),、任性,，源于父母過于民主,。
有很多家長，尤其是學(xué)歷層次較高的,，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”,，結(jié)果是理沒談成,，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力,，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主,，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí),、任性,、為所欲為,。
因此，對于年齡較大的孩子,，可以以理服人，而對于年紀(jì)尚小的孩子,，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的,。
3、孩子犯錯屢教不改,，源于父母濫用獎勵、缺少懲罰,。
孩子缺乏是非判斷能力,，為了幫助其明辨是非,，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念,，而另一些父母則走向另一個極端，只習(xí)慣于使用獎勵，從來不懲罰孩子,，這兩種做法都是錯誤的。孩子如果犯了錯誤,，適度的懲罰是應(yīng)該的。
當(dāng)然,，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子,，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了,。相反,，如果在不適當(dāng)?shù)膱鏊驎r間濫用獎勵,，也不會起到預(yù)期的效果,。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來父母只要及時制止和教育就可以了,，可有的父母偏要使用獎勵的方法,，“如果你不往墻上畫，明天給你買個新玩具,。”顯然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯,。
4,、孩子不服從管教,，源于父母間的教育意見不統(tǒng)一。
由于各種原因,，絕大多數(shù)父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨(dú)商討,，以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見,，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感,、不知所措。
因此,，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致,，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說了算,，日后當(dāng)這一方不在場時,，另一方將很可能無法說服,、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙,。
5、孩子缺乏自信,，源于父母的盲目扼殺和過分保護(hù)。
有些父母對子女的一切大包大攬,，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做,，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護(hù),，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展,，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力,，社交困難、缺少自信,、優(yōu)柔寡斷,，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。
與此相反,，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行,，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,。長此以往，就會將孩子的積極性,、上進(jìn)心盲目扼殺,，讓孩子覺得自己很無能,，自尊心和自信心被無情的摧毀。
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