人生本來就不是一件輕松容易的事,。孩子一生下來便開始頑強(qiáng)的一步步地去適應(yīng)環(huán)境中的各種新的要求。人的一生中任何能力的獲得都不是輕而易舉的,，本領(lǐng)是靠鍛煉得來的。
常?？吹接行┏赡耆巳菀装l(fā)脾氣,，遇事不冷靜，無法自我控制,，以致與周圍同志難于相處,，適應(yīng)環(huán)境能力不強(qiáng),，個(gè)人也因此常常煩惱。為了防止這種情況在孩子身上重演,，就需要從小培養(yǎng)孩子的自我控制能力,，使他們長(zhǎng)大能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。根據(jù)我國學(xué)者楊麗珠教授研究：自我控制是個(gè)性的核心成份,。
我國宋代理學(xué)著名學(xué)者程顥,，程頤二兄弟在宋代教育活動(dòng)方面很有顯著成就。他們有很高的個(gè)人修養(yǎng),，和藹親人,，尊師敬長(zhǎng)，堪稱一代楷模,。程氏兄弟從小受到了良好的家庭教育,，他們的母親是一個(gè)知情達(dá)理，通曉古今的女人,，一次吃飯時(shí),，桌子中央擺了一盆蛋羹，程顥和程頤吵著要吃,，吃這最好吃的食物,。程頤還伸出小手，想把盆拉到自己跟前來,。程母便用筷子輕輕地打了一下,，然后嚴(yán)肅的說：“這是絕對(duì)不行的!你們剛剛幾歲，小小年紀(jì)就挑肥揀瘦,，什么都要舒舒服服,，那長(zhǎng)大以后會(huì)成什么樣子呢?做人一定要先學(xué)會(huì)吃苦，才能耐勞,。將來才會(huì)有出息,。”這番訓(xùn)話對(duì)程氏兄弟的觸動(dòng)很大，從此以后,，他們很注意自己的言行,。程母教子使我們看到，培養(yǎng)孩子的自控能力要從早,、從小事抓起,。
所謂自控能力是指善于控制自己的情緒，支配自己行動(dòng)的能力,。一般來說,，成年人的自制力總是強(qiáng)的，但個(gè)體間也有強(qiáng)弱之分,。而對(duì)于孩子來說,，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善,，神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化，傳遞的神經(jīng)沖動(dòng)容易泛化,，不夠準(zhǔn)確,，因此他們常會(huì)表現(xiàn)出自制力比較弱。如：媽媽不讓孩子飯前吃巧克力,，孩子也知道,。但當(dāng)他們看到香噴噴的巧克力糖時(shí)，禁不住美味的誘惑,，便趁媽媽不在家時(shí)拿來吃了,，而到了吃飯時(shí)，他們就不能好好吃飯了,。
對(duì)孩子的自制力薄弱,，不應(yīng)消極地等待它能樹大自然直，而需要從小培養(yǎng),。首先使孩子感到家庭中是有約束力的,，是不可以為所欲為的。家長(zhǎng)對(duì)孩子不要有求必應(yīng),，這樣勢(shì)必會(huì)造成孩子任性?，F(xiàn)在我們經(jīng)常在公共場(chǎng)所看到2、3歲的孩子坐在地上大哭大鬧,，旁邊經(jīng)過的人難免要把目光注視到孩子的父母身上,，而他們或者滿臉尷尬地答應(yīng)孩子的要求，或者惱羞成怒,，在孩子的屁股上揍上幾記老拳,。因此，必須防患于未然,，每次孩子提出不合理的要求時(shí),，決不遷就，那么孩子就會(huì)慢慢懂得,，“不合理的要求哭鬧也沒有用,。”
其次，要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間觀念中學(xué)會(huì)等待,。當(dāng)孩子有些不能立即滿足的欲望,，過一段時(shí)間，得到實(shí)現(xiàn)后,，就有了這樣的體驗(yàn),，想得到的東西，等些時(shí)候會(huì)有的,。于是就形成了等待的習(xí)慣,。如，孩子想得到一個(gè)他喜歡的玩具,，父母并沒有立即答應(yīng)滿足他,，而是讓他克服吃手的毛病，或提一些額外條件,，孩子按大人的要求做了,，父母便應(yīng)該及時(shí)兌現(xiàn)自己的諾言。
此外,，當(dāng)孩子情緒不佳時(shí),，要鼓勵(lì)孩子把不好的情緒原因講出來，因?yàn)橹v出來比不講出來容易忍受,。1歲半前的孩子可能用語言表達(dá)不出來,，大人可以替他說出來，用言語安慰,。比如,，孩子對(duì)打針吃藥，感到針刺的痛和苦藥的難喝,，如果鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)出這些感覺,，孩子可能說“太痛了”等等，這時(shí)母親可以加以引導(dǎo),，讓孩子能在講出感受的同時(shí)進(jìn)行自我安慰,。如引導(dǎo)孩子說：“打針痛，可我不哭,，我勇敢”等等,。這樣一來，孩子就能夠通過語言的自我安慰,，來使自己的情緒得到控制,。
還應(yīng)該注意的是，當(dāng)孩子在試探做一些他原來不會(huì)做的事情時(shí),，應(yīng)該讓他從容易的開始,。從易到難，逐漸增加困難度,。如：2歲大小的孩子練習(xí)使用筷子,，剪刀，便可逐步過渡,，不要突然要求孩子必須掌握,。
孩子一方面能控制自己的情緒，另一方面能慢慢適應(yīng)外界的壓力,，從而進(jìn)一步了解自己,，知道自己的愿望,，并知道達(dá)到愿望應(yīng)盡的努力和耐心。這樣,，以后入托兒所,、幼兒園乃至長(zhǎng)大以后，孩子的身心才能健康地成長(zhǎng),。
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