對于一個剛剛1歲的孩子來說,，仍然處在感覺-動作教育階段,，在他還沒有學(xué)會怎樣進(jìn)行思維的時候，他需要先學(xué)會的必然是怎樣行動,。在這些感覺-運動的基礎(chǔ)上,，孩子通過各種動作、各式各樣的活動,，不僅能夠滿足他好動的天性,，還能有力地促進(jìn)寶寶大腦的健康發(fā)展，從而促進(jìn)其智力的發(fā)展,。與此同時,，“動作”還能鍛煉寶寶生活自理的能力和為孩子提供社會交往的機(jī)會，因此,，父母要特別注意為孩子的動作發(fā)展創(chuàng)造條件,。
尤其是到了1 歲之后，寶寶的動作能力有了明顯地提高,，活動內(nèi)容也豐富多了,。他漸漸地可以不靠扶持獨自行走,，進(jìn)一步還學(xué)會了能拐著彎走路;他能獨自爬上幾級樓梯;在不用大人扶持時，他也能由站著改為坐下;他能用動作和簡單的語言回答大人提出的問題;會用手挑選自己喜愛的玩具;還能逐個打開,、合上大小不等的小盒子;能手握粗桿鉛筆和蠟筆隨意地涂鴉,。會隨著歌謠和音樂節(jié)律手舞足蹈;會在穿衣服的時候伸手配合等等。
家長可以遵循這些規(guī)律,，給寶寶提供鍛煉的機(jī)會,，鼓勵寶寶好好學(xué)習(xí)、天天向上,。
（責(zé)任編輯：趙媛媛 實習(xí)編輯：張玉梅）
