在2歲的時(shí)候,，孩子就慢慢地顯露出自己的棱角了,。他們不再那么乖，那么聽(tīng)話,，而是會(huì)毫無(wú)緣由地在地上打滾或是大吵大鬧,。嘗試著使他們鎮(zhèn)靜下來(lái)，卻只會(huì)惹來(lái)小淘氣們更大的脾氣,。作為父母,，有時(shí)也只能聽(tīng)之任之。如果這樣的鬧劇發(fā)生在公共場(chǎng)合,，比如大街上或是超市里,，那么做父母的就只能蹲在孩子身邊想辦法了。
《隨他去》,、《可憐的孩子》,、《還有一招》里面就刊登了很多關(guān)于這樣的鬧劇上演時(shí)周圍旁觀者的評(píng)論,。
昨天，孩子的嘴里還滿是甜蜜的“爸爸”,、“媽媽”,，怎么現(xiàn)在就變成“我不要”了呢?難道什么事情做錯(cuò)了嗎?同樣是面對(duì)著爸爸媽媽那滿是親切笑容的臉，嘴里吐出來(lái)的字怎么就變成“不!”,、“我不要!”，或者干脆是憤怒的叫嚷了呢?
孩子的安慰階段對(duì)于父母是非常辛苦的,，對(duì)孩子也同樣充滿著痛苦,。其實(shí)，這時(shí)孩子的叫嚷并不是不服從父母的表現(xiàn),。從2歲到4歲的這個(gè)困難階段是一個(gè)人生命中最重要的階段之一,，有時(shí)人們更傾向于將這一階段稱為“獨(dú)立階段”，這里的獨(dú)立并不意味著反抗,，而是與周圍劃分界限,，使自己脫離出來(lái)并逐漸變得獨(dú)立。這種意志會(huì)促使他們成長(zhǎng)為一個(gè)真正的自己,，孩子會(huì)意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，自己的需求與愿望區(qū)別于其他任何人。(在青春期,，孩子還會(huì)經(jīng)歷第二個(gè),、同時(shí)也是一個(gè)非常困難的賭氣階段，經(jīng)過(guò)這個(gè)階段以后,，孩子們不僅意識(shí)到自己不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，同時(shí)還擁有著獨(dú)立的個(gè)性)。
其實(shí),，這時(shí)孩子的狂躁癥并不是針對(duì)父母,，它是一種自我欠缺狀態(tài)下的不知所措的驚慌表現(xiàn)。因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái),，眼前的世界非?；靵y，而孩子內(nèi)心中對(duì)于自己可以獨(dú)立走路和說(shuō)話這樣的事實(shí)有著無(wú)比的自豪感,，以至于產(chǎn)生過(guò)大的自我意識(shí)和冒險(xiǎn)精神,。他們會(huì)覺(jué)得自己猶如一個(gè)小小的上帝，無(wú)所不能,。比如就像此時(shí)此刻,，生命本身似乎就是一個(gè)能夠被自我意識(shí)所支配的商店。然而現(xiàn)在,，這種萬(wàn)能的幻想?yún)s被殘酷的現(xiàn)實(shí)破滅了,，最痛苦的是：是被自己的父母所破滅!在這個(gè)時(shí)期之前,，孩子還能夠與父母和諧地相處，但突然間,，父母被孩子認(rèn)為是“邪惡”的象征,，因?yàn)樗麄兛偸菬o(wú)緣無(wú)故地阻止自己做喜歡的事情。孩子們正高高興興地在浴室里擺弄著浴液,、洗發(fā)香波之類的瓶瓶罐罐,，可是還沒(méi)等他們完成自己的作品，父母卻出其不意地闖了進(jìn)來(lái),，打算教訓(xùn)他們,。軟弱與絕望的感覺(jué)立即象火山一樣爆發(fā)出來(lái)，內(nèi)心的恐懼在此時(shí)更加劇了他們絕望無(wú)助與憤怒的程度,。
這種伴隨著沖突,、攻擊性的自我意識(shí)階段給他們留下了深刻的印象，在經(jīng)歷了這個(gè)階段后,，他們懂得了：
其他人的需求與愿望和自己不同,。
因此需要妥協(xié)與退讓，但這并沒(méi)有任何危害,，無(wú)論如何,，我還是可以堅(jiān)持自己的想法。
我不是全能的,，正因?yàn)槿绱?，人們才能夠互相賴以生存?/p>
矛盾會(huì)導(dǎo)致緊張與對(duì)立，但我可以承受這種緊張與對(duì)立,，而并非一定要找個(gè)途徑來(lái)發(fā)泄(例如通過(guò)大吃一頓,，叫喊或是發(fā)怒)。
即便是在我大喊大叫的時(shí)候,，爸爸媽媽也是愛(ài)我的,。
一切過(guò)去以后，我和父母之間還是那么深地愛(ài)著對(duì)方,，或許愛(ài)得更深,。
我可以控制自己的意志，也可以變得很乖,。
因?yàn)楹⒆釉诎参侩A段將變得獨(dú)立并能夠自己積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，因此壓抑孩子在安慰階段的自我意志，或者是通過(guò)限制孩子做自己想做的事情以達(dá)到懲罰的目的,，都是毫無(wú)意義的,。孩子的軟弱與驚慌失措，沒(méi)有必要被刻意強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榧词故峭ㄟ^(guò)教育,，安慰階段對(duì)于孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是不可避免的,。明白了這一點(diǎn)，對(duì)于父母和孩子來(lái)說(shuō)都容易過(guò)得多了,。
如果自己的孩子已經(jīng)度過(guò)了這樣一個(gè)安慰階段,，你就會(huì)對(duì)那些在對(duì)自己孩子大吼大叫的人投以同情的目光。在大街上,，一對(duì)年輕的夫婦剛好在與調(diào)皮的孩子做斗爭(zhēng),，如果此時(shí)你投去一個(gè)會(huì)意的目光，也一定會(huì)得到一個(gè)善意的微笑作為回報(bào)的,。
（責(zé)任編輯：趙媛媛 實(shí)習(xí)編輯：張玉梅）
