可是，經(jīng)過(guò)對(duì)挨打受罵的孩子和快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子的長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),，從小遭受太多太大挫折的孩子長(zhǎng)大后更加害怕遭受挫折,，而且容易形成謹(jǐn)小慎微、膽小怕事的性格,。而那些從小就快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后則更具有抵抗挫折的能力,。
這主要與孩子所能承受挫折的量和強(qiáng)度有關(guān)。孩子在幼小的時(shí)候,，也就是嬰兒期,，不能遭受太多挫折，否則容易形成精神疾病或人格障礙,。到了孩子三四歲以后,，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)?shù)?、微小的挫折，使孩子既能夠耐受,，也能從中得到鍛煉?/p>
無(wú)論什么時(shí)候,，粗暴的打罵教育都是不能培養(yǎng)孩子耐挫折能力的，當(dāng)時(shí)看可能會(huì)有些效果,，但那不過(guò)是表面現(xiàn)象,，等孩子成年以后粗暴教育的惡果便會(huì)逐漸凸顯出來(lái)。
相反,，快樂(lè)長(zhǎng)大的孩子不怕挫折,。因?yàn)轲B(yǎng)育人在孩子小時(shí)候就給予孩子足夠的愛(ài)與關(guān)注，包括生理上的和心理上的,，并在適當(dāng)?shù)哪挲g給予孩子適度的微小挫折,。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子一般比較自信，比較健康,，看問(wèn)題也比較積極,，既能坦然應(yīng)對(duì)外面的世界，又有與年齡相適應(yīng)的耐挫折能力,。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為,，如果孩子小時(shí)候不接受?chē)?yán)厲教育，上學(xué)后就不會(huì)努力學(xué)習(xí)并應(yīng)付學(xué)習(xí)中必然出現(xiàn)的困難與挫折,，光快樂(lè)有什么用,？社會(huì)看重的是成績(jī)和學(xué)歷，如果沒(méi)有這些硬指標(biāo),，將來(lái)怎么養(yǎng)活自己,，如果生存都成問(wèn)題，快樂(lè)又從何談起,？這種說(shuō)法表面上看不無(wú)道理,，但是家長(zhǎng)要明白，您是站在成人的角度,，將社會(huì)上的一切信息,，包括優(yōu)點(diǎn)和弊端、成就與挫折都放到了年幼的孩子身上,，完全忽視了孩子的感受,，這樣怎么能看到社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求呢？
有些時(shí)候,，完全按照“適應(yīng)”社會(huì)的想法去教育孩子,，其結(jié)果也許恰好相反。在培養(yǎng)孩子抗挫折問(wèn)題上,，家長(zhǎng)需要有更宏觀的眼光,，要能預(yù)先感知培養(yǎng)孩子心理素質(zhì),、綜合素質(zhì)的重要性，按照科學(xué)的方法,，順應(yīng)孩子的天性來(lái)教育,。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子才既快樂(lè)，又具有極強(qiáng)的耐挫折能力,。
教育孩子至關(guān)重要的是家長(zhǎng)要有更高更遠(yuǎn)的視野,，這樣才能在社會(huì)導(dǎo)向和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中把握好平衡。
讓我們的孩子都快樂(lè)健康的成長(zhǎng)吧,，有一個(gè)良好的心理素質(zhì),。
（責(zé)任編輯：鄧琦）
