幼兒的侵犯行為,，如打人,、罵人、獨占等等,，一直是個令眾多父母頭疼的問題,。由于幼兒往往以自我為中心，并且缺乏基本的社會知識,，因此要糾正幼兒的侵犯行為,，僅僅告訴他們不應該做什么是不夠的，還必須使他們懂得什么行為更恰當,，更可接受,。
1.創(chuàng)造一個不利于侵犯行為的環(huán)境
與成人相比，幼兒的行為更易受環(huán)境的影響,。實踐證明,，在一個有著多種多樣的玩耍機會和選擇條件，充裕的玩耍時間,、材料和室內,、室外的空間，以及適度的氣氛控制的環(huán)境中,，幼兒的侵犯行為將會大大減少,。同時，有計劃地開展各種活動,，對防止侵犯行為也有著很好的效果,。有教育意義的語言感受、木偶戲,、喜劇等,，可以幫助幼兒樹立起正確的是非觀,，從而約束自己的不良行為。
2.提供能顯示合作作用的范例
為幼兒選擇合作的玩具、活動,、游戲和圖書，給他們提供合作的機會,，鼓勵他們參與,。使用諸如“我喜歡你們倆一起搭房子的辦法”或“我們大家都來掃除，干起來就容易多了”的話語,，來說明合作的重要性,。
3.幫助幼兒了解他們的情感
憤怒感常常會導致侵犯行為。我們應幫助幼兒懂得,，并且學會尋求更富有建設性的辦法來對待它們,。事實上，憤怒感是不可避免的,，不應該否認,；但對憤怒之下而產生的侵犯行為卻不能認可，因為這樣做并不能產生積極的結果,，只會導致更多的侵犯行為。不過,，在幫助當事兒童找到理想的解決侵犯行為的辦法時,，承認憤怒行為則是有效的。例如,，說“我能看出你對小蘭很惱火,，因為她不和你一起玩皮球,，可你不該擰她,。要告訴她，我真想能輪到我玩一會兒,！”
4.不要無視侵犯行為
偶然發(fā)生的侵犯行為并不總會引起沖突,。例如，小強可能推了小斌一下,，而小斌未作進一步的反應就迅速離開了,。在這種情況下,，不予理睬可能是最省事不過了，因為遭到攻擊的幼兒沒有發(fā)生任何抱怨,。然而,，無視侵犯遭遇卻傳達了侵犯行為將被默認的信息，結果只能使這種行為不斷加強,。因此,，遇到這種情況，我們應進行干預,，明確表示這種侵犯行為是不能接受的,。一個辦法是幫助受害者維護自己的權利。“告訴小強你被推的感覺如何”,，或“告訴小強不要推你”,，讓小強知道他的行為是不恰當?shù)摹Ｍ瑫r,，我們還應該為可能目睹了這種遭遇的其他兒童,，扮演一個重要的，對此非常關切的角色,。
5.傳授有用的語言表達技巧
控制侵犯行為的一個有效辦法,，是教給幼兒語言表達的技巧。熟練的語言表達可以使幼兒說出自己的想法,，而這常常能夠避免發(fā)生侵犯行為,。由于許多幼兒不善于表達自己的思想，因此他們無疑將從這種指導中獲益,。例如,，我們可以通過說：“告訴賈森不要打你，因為這會造成傷害”,，或“賈森,，告訴李松你想要什么”來幫助他們，從而使幼兒掌握解決侵犯行為的變通辦法,。
6.用講道理的方法引導幼兒
教給幼兒內在的自我控制辦法是重要的。例如,，不要一味訓斥多搶占水果的幼兒,，而應該提醒他們，“你拿了那么多水果,，其他孩子就得不到他們應得的一份,，就會挨餓。你想想,，這樣做對嗎,？”比起懲罰來,，講道理更有助于幼兒明白事理，增強責任感,。
7.控制處罰的時間
對付犯了侵犯錯誤幼兒的一個辦法,，是讓他們停止活動，坐在椅子上2,、3分鐘,，或將他們與活動場所分開。但必須注意,，處罰的時間不要太長,。當幼兒準備好再玩時，應準許他們回來,，以免他們產生逆反心理,，對以后的行為造成不良影響。
總的來說,，上述方法對糾正幼兒的侵犯行為是有效的,。然而，由于幼兒的侵犯行為常常是因各種事件突然發(fā)生的,，因此很難制定出一種有條不紊,、一成不變的計劃來加以預防和控制。所以,，在采用上述方法解決幼兒的侵犯行為時,，我們還應針對不同的情況，去積極尋求更令人滿意的對策,。
（責任編輯：汪雨蓮）
