眼下,，隨著家庭教育知識(shí)的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長(zhǎng)的共識(shí),。在人們的潛意識(shí)中,，懲罰是打罵的代名詞，因而我們常常在報(bào)刊上見(jiàn)到少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子罰站,、罰跪,、罰餓甚至虐待孩子致死的報(bào)道，這些家長(zhǎng)便是對(duì)懲罰缺乏正確的理解和把握,。
其實(shí),，懲罰的方式多種多樣,；打罵只是其中的一種，是懲罰的極端性行為,。錯(cuò)用,、濫用懲罰以致不負(fù)責(zé)任地對(duì)孩子的肉體和心靈施暴，會(huì)加重孩子的逆反心理,，長(zhǎng)期以往就會(huì)使懲罰失效,，導(dǎo)致最終“管不住孩子”；而適當(dāng),、適時(shí)的科學(xué)的懲罰卻能對(duì)孩子起警戒作用,，促使孩子改正錯(cuò)誤，從而收到以罰助教,、以罰代教的效果,。
所以說(shuō)，懲罰是一門家教藝術(shù),，懲罰能否達(dá)到預(yù)期的效果,，關(guān)鍵是看父母能否使用得當(dāng)。筆者認(rèn)為,，父母在懲罰孩子時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
學(xué)問(wèn)1：懲罰的“量刑”要適當(dāng)
懲罰孩子的目的自然是為了引起孩子的良性轉(zhuǎn)化,，那么懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。
懲罰過(guò)重容易引起孩子的對(duì)抗情緒,，太輕了又不足以使孩子引以為戒,。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫,，又不能小題大做濫用“刑罰”,。
大教育家洛克說(shuō)過(guò)“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后,，不可中止,；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味,。
◎ 專家提示
其實(shí),，在日常生活中我們都有這樣一種經(jīng)驗(yàn)，對(duì)絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),，父母只需要用自己的言語(yǔ)或行動(dòng)向孩子表示一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是極其微小的不滿,，孩子都會(huì)覺(jué)得是對(duì)他的錯(cuò)誤的懲罰，從而自覺(jué)改錯(cuò),。因而現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為,，懲罰包括間接的和直接的批評(píng)。給孩子使個(gè)眼色,、對(duì)他的行動(dòng)加以限制,、扣留他喜歡的東西,、沒(méi)收他的玩具，甚至在吃飯時(shí)減少他愛(ài)吃的菜肴或者讓他穿一件舊衣服等等都是懲罰的手段與方式,。
學(xué)問(wèn)2：指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢,，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。
家長(zhǎng)要態(tài)度明確,，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做,、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果,。如孩子有亂丟東西,、不愛(ài)整理的習(xí)慣，家長(zhǎng)在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西,、整理好玩具,；使其明白必須要做好,，否則又要受罰,。
家長(zhǎng)千萬(wàn)不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長(zhǎng)不給“出路”,，孩子改錯(cuò)就沒(méi)有目標(biāo),，效果就不明顯。
◎ 專家提示
懲罰之所以能促使孩子改正錯(cuò)誤,，這是教育心理學(xué)中的效果律在起作用,。效果律認(rèn)為：孩子“快樂(lè)則接受；痛苦則拒絕”,，要使孩子繼續(xù)或終止某種行為,，我們可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來(lái)做到這一點(diǎn)。
事實(shí)上,，有很多事情是不可能通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法讓孩子滿足的,。如孩子故意損壞東西、堅(jiān)持“頂風(fēng)作案”,、亂提不切實(shí)際的要求等,，這種情況下獎(jiǎng)勵(lì)就不起作用，懲罰卻可以起到一定的作用,。
學(xué)問(wèn)3：罰了又賞要不得
父母教育孩子要相互配合,，態(tài)度一致，賞罰分明,。
該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng),，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確,、措施果斷,，讓其真正知道自己錯(cuò)之所在,。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非,、知錯(cuò)即改的品行,。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈,，隨即又用錢物或食品來(lái)安慰他,，這將會(huì)使懲罰失去作用。
實(shí)踐證明：懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差,，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái),，從而使懲罰歸于失敗。
◎ 專家提示
誠(chéng)然,，懲罰不是包治百病的靈丹妙藥,，而且還有一個(gè)使用方法的問(wèn)題，正確使用可以以罰代教,，如果使用不當(dāng),，則會(huì)使孩子的壞習(xí)慣變本加厲。如有些兒童在感情沖動(dòng)時(shí)會(huì)用堅(jiān)持錯(cuò)誤行為來(lái)報(bào)復(fù)懲罰,。而懲罰的反復(fù)執(zhí)行要么使孩子產(chǎn)生恐懼父母的神經(jīng)官能癥,，要么使孩子破罐破摔，對(duì)懲罰“逆來(lái)順受”無(wú)所謂,，這都是不足取的,。
