可大部分的孩子由于其年齡和心智發(fā)展的局限,，興趣和愛(ài)好常常變換,，對(duì)什么都是“三分鐘熱度”,，難以堅(jiān)持到底,。比如,，家長(zhǎng)給孩子報(bào)了美術(shù)班，孩子新奇萬(wàn)分地去了,，沒(méi)過(guò)幾天就厭倦了重復(fù)練習(xí)而沒(méi)興趣了,；轉(zhuǎn)而報(bào)鋼琴班，孩子滿懷激情地去了,，可不久以后又產(chǎn)生了倦怠情緒,，直嚷著要學(xué)網(wǎng)球……如此折騰，家長(zhǎng)白白搭進(jìn)不少學(xué)費(fèi),，但孩子什么也沒(méi)學(xué)到,。
這樣的例子為數(shù)不少，究其原因,，主要是因?yàn)楹⒆雍脛傩膹?qiáng),，但毅力不足。興趣多變的孩子大多爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，帶有一定的從眾和攀比心理,，往往會(huì)將小伙伴在某些方面取得的成績(jī)或掌握的才藝作為自己的“興趣”。根據(jù)這種心理萌發(fā)的興趣通常缺乏牢固的基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)技能或反復(fù)練習(xí)時(shí)一旦遇到困難,，就成了學(xué)藝路上的障礙。此外,，孩子不能正確評(píng)價(jià)自己,，這山望著那山高,，也是導(dǎo)致其興趣學(xué)習(xí)只保持“三分鐘熱度”的原因之一。由于年齡尚幼,，孩子的興趣往往只建立在“喜歡”的基礎(chǔ)上,，不會(huì)結(jié)合個(gè)人能力和性格來(lái)考慮自己是否適合學(xué)習(xí)。這種缺乏實(shí)際考量的后果必然導(dǎo)致大部分的孩子學(xué)藝時(shí)受挫,，興趣消減,。
找到了問(wèn)題的癥結(jié)，就有了解決問(wèn)題的方法,。“三分鐘熱度”的孩子并不是就無(wú)法進(jìn)行興趣班學(xué)習(xí),，如果家長(zhǎng)能正確引導(dǎo)，再加上心理調(diào)整,，孩子就會(huì)用心專(zhuān)一,，對(duì)事情真正感興趣，有目的,、有秩序地把想要學(xué)的東西學(xué)扎實(shí),。
首先，要引導(dǎo)孩子去除浮躁,，建立自信,。心浮氣躁是孩子不能把興趣堅(jiān)持到底的關(guān)鍵，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常教育孩子：在學(xué)藝的道路上,，冷靜與熱情并存才是堅(jiān)持到底的關(guān)鍵,。熱情是始終堅(jiān)持對(duì)藝術(shù)技能本身的熱愛(ài)，而冷靜則主要指心態(tài)健康,，不驕不躁,。在具體操作中，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)自己喜歡的技藝,，但在每個(gè)學(xué)習(xí)階段,，都要給孩子定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)不要太高,，以孩子有能力做到為準(zhǔn),，一旦孩子做到了，要對(duì)他的努力加以肯定,，使其建立起自信,。這樣一步一個(gè)腳印，不急于求成,，讓孩子穩(wěn)步上進(jìn),，孩子就會(huì)對(duì)自己做的事情興趣專(zhuān)一起來(lái)。
其次，要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)自己,，做力所能及的事情。作為家長(zhǎng),，首先要對(duì)自己的孩子有個(gè)正確的評(píng)價(jià),，引導(dǎo)孩子做自己能力范圍內(nèi)的事情。在具體操作上,，家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的能力和水平,，給孩子擬定幾個(gè)力所能及的技能學(xué)習(xí)范圍，不張揚(yáng),、不攀比,，靜下心來(lái)做自己喜歡做的事情。這樣,，孩子就解除了思想包袱,，學(xué)習(xí)就會(huì)更加專(zhuān)一、安心,。
解決孩子對(duì)興趣學(xué)習(xí)“三分鐘熱度”的問(wèn)題,，是孩子成功的關(guān)鍵，家長(zhǎng)切不可輕視,，要針對(duì)孩子的性格年齡特點(diǎn),，采取不同的方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣,。興趣專(zhuān)一,，做事認(rèn)真，將來(lái)必然會(huì)在學(xué)藝道路上有所成就,。
（責(zé)任編輯：楊淼）
