雖然還有半個月才正式開學,，但是對于很多新生家長來說,，已經(jīng)在到處打聽“分班行情”，甚至到處托關(guān)系,，想盡可能照顧到一個“好班”去,。記者調(diào)查獲悉，其實從幼兒園到高中,，各個年齡段的新生分班都各有自己的“規(guī)則”,，有些規(guī)則也是“不能為外人道也”。那么,，究竟學校分班有哪些門道,？家長該如何看待分班？對于特殊要求學校又是如何“照顧”的,？揚子晚報記者進行了一次深入的調(diào)查,。

　　幼兒園分班

　　依據(jù)孩子性別和出生季度

　　“我們幼兒園讓家長自己選班已經(jīng)第九年了，實際上,，真讓家長選了,，很多家長倒不會選了，因為我們幼兒園在每個班的師資配備上是遵循均衡原則的,。”特級教師,、南京鼓樓幼兒園崔利玲園長告訴記者，幼兒園在分班問題上一般來說,，有兩個基本的分班原則：第一,，男女均衡；第二,、年齡均衡：幼兒園會習慣性將新入園的孩子分成4個季度的,，即從9月份到來年的8月份，每3個月為一段,，一共4段,。老師會把每個孩子的年齡整理出來，按照季度分段落平均分下去,。崔園長說,，今年幼兒園的新生大概有250個左右的孩子，最后選班的家長有60%,，剩下40%的家長最終選擇聽從幼兒園的分配,。“分班由家長自由選擇的前提是各個班的老師比較均衡,，我們幼兒園是先分配好老師，遵循年齡互補,、經(jīng)驗互補,、能力互補、特長互補的四大原則,。比如這個班班主任特別好,，很有經(jīng)驗，那么搭配的副手往往會有新老師,；比如那個班也許班主任沒有這個班班主任的能力那么突出,，但是副手也會配有經(jīng)驗的。”

　　不過記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼兒園的分班還是幼兒園說了算,。一位不愿透露姓名的園長告訴記者，一般來說,，如果幼兒園本身就是辦學層次比較高的公辦園,，老師都是有編制的老師，那么班級老師的基本水平是不用擔心的,。“另外,，孩子在入園之前會和老師見面，孩子的基本性格和能力,，會有一個評價指標,，在分班的時候會考慮到孩子的個性和能力。”

　　小學分班

　　主要依據(jù)性別和面試情況

　　“孩子今年上小學,，我好不容易托人擇上了一所知名小學,，現(xiàn)在要開學了，馬上面臨著分班,，真是急人,，小學和幼兒園可不一樣，碰上好老師很關(guān)鍵,。”家住玄武區(qū)的張女士焦急地表示,。“小學是義務教育階段，從學校層面上來說,，是不會搞什么快慢班的,。學校在分班時要讓班級組合有均衡的差異，才有利于教育教學,。小學一年級新生分班原理主要有兩個：一是性別,，每個班級要男女均衡；第二是個體能力。在新生面試的時候,，面試老師會對每個小朋友有個綜合性的意向性評價,，根據(jù)孩子的行為,、習慣,、個性，有個寬泛的打分,。”南京一位知名小學的校長告訴記者,，這個分數(shù)是老師根據(jù)短暫的會面打的，不一定準確,，所以并不公布,，但是在分班時做參考還是有一定價值的。打個比方說,，如果10分是最好的,，學校會把10分的孩子比較平均分到每個班，當然,，5分的孩子也會平均分配到每個班,。“班級師資都是以班主任為核心，搭建配班老師,。一年級最重要的是語文和數(shù)學老師的搭配,，學校會考慮到新老搭配、性格搭配,、專業(yè)能力搭配等因素,。孩子分配到各個班后，我們會將每個班隨機編號,，再由班主任老師抽簽,。”

　　“雙胞胎要看需求，有的家長會要求放在一個班,，便于接送和輔導,，但也有的家長要求不放在一個班。一般來說,，沒有特殊要求,，我們會把雙胞胎分到不同的班級，因為雙胞胎之間往往會有聯(lián)動反應,，分開來利于教育教學,。”特級教師、金陵中學河西分校小學部校長楊新富告訴記者,。

　　初中分班

　　依簽約承諾,、考試和素質(zhì)報告而定

　　“暑期接到通知，要孩子去參加一個什么機構(gòu)的競賽考試，后來才知道就是分班考,。”家住白下區(qū)的家長王先生告訴記者,，兒子今年小升初，最后擇校到了一所民辦學校就讀,，對于分班問題,，學校之前也沒有承諾，沒想到最后還是考試說了算,。不過新學校一直對分班按兵不動,，家住鼓樓的秦女士卻更是如坐針氈。“之前擇校的時候?qū)W校說會把孩子放在一個合適的班,，但是現(xiàn)在究竟怎么分誰也不知道,。”

　　據(jù)了解，初中屬于義務教育階段,，是不允許設立快慢班的,。對于這個硬規(guī)定，學校不敢明目張膽地違背,，但多采取暗箱操作,。記者調(diào)查獲悉，目前初中校實際上多數(shù)會有實驗班和普通班之分,，但是具體如何分班方式多樣,。

　　一般來說，主要有以下幾種方法：第一,、簽約法,。即在新生招生階段，作為籠絡優(yōu)秀生源的一種方法,，即承諾學生擇校后能夠分到學校的好班,；第二、考試法,。小升初是不允許考試的,，所以學校在考試時都會借用各種名義，比如依托外面的培訓機構(gòu),，或者是參加什么活動,，最后根據(jù)考試的成績來進行分班；第三,、參照法,。對于學校辦學規(guī)范性要求比較嚴格的區(qū)域，學校不敢考試,，但是不少校長會從辦學角度出發(fā),，在分班上還是有“重點”的考慮。在沒有考試的情況下，學校會研究學生的素質(zhì)報告書,，進行分班,；第四、平行分班,，也有一些初中是遵循平行分班的原則,。