4歲的楊楊是個(gè)活潑、可愛的小男孩,。這會(huì)兒,，他右手拿著一把勺子，左手拿著媽媽的真絲圍巾,，爬在客廳的地上,，口中念念有詞：“向左,、向左,。”接著，右手中的勺子把轉(zhuǎn)向了左邊：“前面是什么,？地圖,、地圖！”他把左手中的圍巾鋪在面前,，小小的手指認(rèn)真地在“地圖”上指來劃去,，仿佛是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍在研究作戰(zhàn)計(jì)劃。突然,，楊楊拿起圍巾蓋在頭上：“下雨了,，撐傘,！”……
媽媽看到了，說：“我的寶貝啊,，爬在地上會(huì)把衣服弄臟,，還會(huì)著涼的。哎呀,，我的圍巾,，你不要給我扯壞啊,！哪有開坦克爬著開的,，哪有坦克的方向盤是和勺子一樣的……”
楊楊解釋說：“我正在開坦克，我右手拿著的是坦克的方向盤,，我需要地圖看明白前面是什么山,。可是突然下雨了……”
心理學(xué)家如是說：在“過家家”中,，孩子可以不按照常理來“出牌”,，想到什么就是什么。楊楊把勺子看作坦克的方向盤,，這種突破傳統(tǒng),、標(biāo)新立異恰恰是創(chuàng)造力的核心所在！如果說未來坦克的方向盤會(huì)變成和一把勺子一樣,，也未嘗不可能?。?/p>
心理學(xué)家鄧斯克認(rèn)為,，小孩子在游戲中的“假裝”會(huì)大大促進(jìn)他們的發(fā)散思維,。楊楊假裝自己在開坦克，可坦克是根本不存在的,，只是在楊楊的頭腦中有一個(gè)象征的坦克存在,；他面前的山以及下雨都是同樣的道理，都是楊楊想象出來的,，這種發(fā)散性的思維是創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素,。
要知道，創(chuàng)造力不只與智力發(fā)展水平有關(guān),。智力發(fā)展水平相同的人,，創(chuàng)造力不一定相同。創(chuàng)造力,，可以說是一種人格特征,，是一種樂于探索的精神。孩子這種看來有點(diǎn)“自說自畫”的游戲,，為他提供了自由探索,，大膽想象的機(jī)會(huì),。
● 智慧媽媽寶典——寶寶玩游戲，培養(yǎng)創(chuàng)造力
·對孩子任何不合常理的假裝游戲,，都不要潑冷水,，你認(rèn)為不合理的，你的寶寶卻認(rèn)為那是完全合理的,，因?yàn)樗窃趧?chuàng)造,！
·試著去和你的寶寶溝通，了解他怎么會(huì)把一個(gè)普通的東西想成他心目中的那個(gè)東西,，用心去聽聽你的“偉大的創(chuàng)造家”的想法,！
·鼓勵(lì)寶寶，順著寶寶的思維,，詢問他除了他目前想到的還會(huì)想到什么,？越多越好！記住,，你的寶貝的回答永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò),！
·和你的寶寶一起玩他的游戲吧，在游戲中,，你只是一個(gè)積極的參與者,，寶寶才是導(dǎo)演和主演，你要按照寶寶的要求來游戲,，說不定你的創(chuàng)造力也會(huì)被激發(fā)?。〔恍拍阍囋?！
● 送您一個(gè)游戲：
道具：小凳子一個(gè),，坐墊一個(gè)，毛巾一條,。
人物：寶寶和媽媽,。
場地：空間較大、適宜活動(dòng)的房間,，如客廳,。
步驟：
1、媽媽先給寶寶講一個(gè)故事：
有一天,，森林里開大會(huì),。森林大王威威是一只和藹的老虎,；老鼠唧唧是老虎大王的士兵,，唧唧是一個(gè)懶惰并且貪吃的家伙。大會(huì)是在一座高高的山峰上召開的,，準(zhǔn)備了很多好吃的,，有巧克力,、香蕉、桃子,、肉餅等,。光看著這些美味的食物，唧唧的口水就流了下來,。這個(gè)會(huì)議先由老虎大王威威發(fā)言,，它說……
2、然后,，媽媽和寶寶使用預(yù)先準(zhǔn)備好的道具,，一起來表演：假裝媽媽是老鼠，寶寶是老虎,。
3,、接下來的“劇情”發(fā)展掌握在寶寶的手中。媽媽要“遵守”前面“智慧媽媽寶典”中的原則,，適時(shí)提醒寶寶使用道具,！
4、游戲結(jié)束后,，問寶寶：“你為什么要那樣使用小凳子,、坐墊和毛巾？”媽媽幫寶寶完整說出他的想法,，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，不要用你的價(jià)值觀來評價(jià)好壞！
● 設(shè)計(jì)游戲秘笈：
1,、選用日常生活中常見的東西作道具,，讓寶寶在游戲中使用，創(chuàng)造是往往在平常中找到的不平常,！
2,、媽媽通過講故事引導(dǎo)寶寶進(jìn)入游戲氛圍，但故事不要講完,，爸爸媽媽和寶寶一起用假裝游戲演完后面的故事,！
3、可以讓寶寶先講故事,，然后媽媽引導(dǎo)他使用道具演完故事,！
特別提醒：寶寶的創(chuàng)造性，正是在表演未講完的故事和不尋常地使用日常物品中發(fā)展起來,、體現(xiàn)出來的,！
● 心理小詞典：假裝游戲
學(xué)前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過家家”，比如：我假裝是醫(yī)生,，你假裝是病人,，我來給你看病等,。這些“過家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展,，才能夠玩假裝游戲,。
3歲左右，寶寶的思維從感知運(yùn)動(dòng)階段過渡到象征思維階段,。也就是說,，以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉；現(xiàn)在,，寶寶可以把手里拿著的一樣?xùn)|西,，看成是他心里想著的那樣?xùn)|西，比如,，他把香蕉想成是條船,。這時(shí)的寶寶喜歡把各種小動(dòng)物和物品當(dāng)作人來看待，并和它們交談,；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動(dòng),。
于是，大量的“假裝游戲”出現(xiàn)了,。到五六歲時(shí),，孩子的“假裝游戲”發(fā)展到頂峰。在寶寶玩游戲時(shí),，爸爸媽媽會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),，原來寶寶具有如此豐富的想象力！
通過觀察寶寶的“假裝游戲”,，我們可以探究寶寶許多心理能力的發(fā)展水平,，比如，創(chuàng)造力,、想象力,、語言能力、同伴關(guān)系,、道德感發(fā)展,、情感發(fā)展等。而科學(xué)地引導(dǎo)寶寶玩游戲,，又有助于培養(yǎng)寶寶的這些心理能力,。
（來源：為了孩子）
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