美國(guó)的天賦教育主張創(chuàng)造一種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,，讓孩子的才能自然流露,，自長(zhǎng)自成，完全不同于加壓負(fù)重式的開發(fā)智力的教育,。它的宗旨是：每個(gè)孩子有權(quán)得到適合自己能力的教育,，就像為傷殘兒童提供特殊教育一樣，那些具有天賦能力的孩子,，也應(yīng)該得到適合于他們能力的特殊教育,，以滿足他們的智力發(fā)展需要。

　　各國(guó)的天賦教育不盡相同,，有些地方稱為ETC(Extended Total Curriculum ),意思是“超越所有課程”,，而在有些地方，則稱為SCOPE,，意思是“發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)”,。

　　美國(guó)俄亥俄州AGATE組織對(duì)“天賦兒童”的描述很有代表性：

　　具有天賦的孩子往往不容易被發(fā)現(xiàn)。他們經(jīng)常并不是課堂里最聰明,、最聽話的孩子,。有時(shí)候,，他們會(huì)坐在教室的最后一排，取笑老師,，嘩眾取寵,。有時(shí)，他們又會(huì)坐在教室的角落一聲不吭,。

　　與那些只具有一般智商的孩子一樣,，天賦兒童也有著千變?nèi)f化的個(gè)性和愛好。但是在一定的范圍內(nèi),，他們表現(xiàn)出自己的特點(diǎn),，他們可能——

　　很快地解決難題;

　　喜歡有計(jì)劃、有條理;

　　有著非凡的記憶力;

　　喜歡同成年人或年紀(jì)比自己大的孩子交朋友;

　　喜歡質(zhì)疑權(quán)威;

　　喜歡開開輕松的玩笑;

　　經(jīng)常做白日夢(mèng);

　　想些與眾不同的東西;

　　容易發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系;

　　看得到事物之間的關(guān)系;

　　具有幽默感;

　　看起來(lái)比同齡人早熟;

　　投入比別人少的努力,，但得到比別人多的成功,。

（實(shí)習(xí)編輯：徐永樂(lè)）