在現(xiàn)實(shí)生活中,，父母們很少關(guān)注：孩子們是如何學(xué)習(xí)的,，孩子們的學(xué)習(xí)方法是什么，孩子是否能適應(yīng)老師的教學(xué),？而且在父母們的眼中孩子們的許多學(xué)習(xí)行為被誤解為學(xué)習(xí)有問題：
1,、上課不積極舉手發(fā)言：其實(shí)反映了孩子思維沉思性的特點(diǎn)即思維以反省為特征，回答問題較慢,，思考時(shí)間長,，而給予的答案較有把握，邏輯性強(qiáng),。
2,、粗心大意：實(shí)際上，這是孩子思維沖動(dòng)性特征的表現(xiàn),，思維沖動(dòng)型的孩子回答問題很快,，直覺性強(qiáng)，在群體競爭情境中學(xué)習(xí)效果好,，但問題的答案往往不夠完善,，這類孩子往往“上課能積極舉手發(fā)言”。
3,、上課喜歡做小動(dòng)作：實(shí)際上這種孩子表現(xiàn)了動(dòng)覺型學(xué)習(xí)的特征,。動(dòng)覺型的孩子常常在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)動(dòng)來動(dòng)去,，即使叫他坐好,，他的腳還是會(huì)踢來踢去，或者伸手去拿來別的東西,，顯坐立不安的樣子,。事實(shí)上，他們愈活動(dòng)愈能專心,，有些人甚至還需要靠觸摸物體才能增加記憶,。假使看到有些孩子會(huì)一路走一路東敲西打或用小手一直順著行走路線觸摸經(jīng)過的事物，那很可能就是動(dòng)覺型的孩子,。
以上三個(gè)例子中，孩子在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式方面的特點(diǎn),，變成了孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn),，其實(shí)在孰好孰劣，沒有一種在同一個(gè)學(xué)習(xí)情境中都優(yōu)于其他的學(xué)習(xí)方式,。
學(xué)習(xí)方式一方面取決于個(gè)體的個(gè)性特征,，另一方面又決定著個(gè)體學(xué)習(xí)的成效，每個(gè)人都有有自己獨(dú)特的個(gè)性，現(xiàn)實(shí)中人的差異,，是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，人們采用自己習(xí)慣的方式來學(xué)習(xí)其效果是最好。比如：有的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)必須看過才可以記得（視覺）,；有的孩子不愛看書但是聽過別人解釋后就容易了解（語言表達(dá)）,；有的孩子必須親自動(dòng)手實(shí)際操作和體驗(yàn)才能學(xué)得好（動(dòng)手）。
在幼兒時(shí)期,，就要仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)哪能種學(xué)習(xí)方式比較適合自己的孩子，并施以有效,、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,，揚(yáng)長避短，并根據(jù)其個(gè)體特點(diǎn)形成適宜學(xué)習(xí)方式,，對孩子的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。
父母是孩子的第一任教師，父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的第一步,，就是要多觀察幼兒的學(xué)習(xí)行為,，如果我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子游戲或看圖畫書的喜好和行為都有不一樣,。有的孩子喜歡一個(gè)人玩,；有的孩子喜歡邊看圖畫書邊大聲說出來；有的孩子則喜歡安靜地看書,；有的孩子喜歡看那些可以動(dòng)手玩的圖畫書,。
真正的教育，就是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)：
1,、匹配策略,，是指父母采取的教育方式要與幼兒園喜愛的或善長的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)，使幼兒園能夠發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢,，以取得預(yù)期的教學(xué)法目標(biāo),。
2、補(bǔ)償策略,，是指父母在家庭中給孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，要考慮采用某些方法或材料，避開某些幼兒學(xué)習(xí)方式上的弱點(diǎn)或影響幼兒學(xué)習(xí)效果的因素,。
3,、糾正策略，是指父母為幫助幼兒有效地學(xué)習(xí),，而幫助糾正幼兒在學(xué)習(xí)方式方面的偏差,，從而使幼兒克服自己的弱項(xiàng),，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)任務(wù)和情景；例如：在思維方面有的幼兒園表現(xiàn)出沖動(dòng)型的學(xué)習(xí)特征,，有的幼兒是沉思型的學(xué)習(xí)特征,，沖動(dòng)型的幼兒在觀察學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)觀察不仔細(xì)就急于說出自己的答案,。又如不喜歡與他人合作學(xué)習(xí)的幼兒,，父母要尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓孩子多跟隨同伴接觸，學(xué)習(xí)與他人合作,。
另外,，父母不能簡單因幼兒在學(xué)習(xí)方式方面的差異，簡單地判斷幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果,，給幼兒的發(fā)展下結(jié)論,。
（來源：好孩子育兒網(wǎng)）
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來源：好孩子育兒網(wǎng)
