唯有適合孩子身心特點的智力開發(fā)或刺激，才能為孩子所接納和認可，對孩子智力發(fā)展起到促進作用。家長都知道，給孩子的食物過多,，什么都讓孩子吃個十足飽，孩子會出現(xiàn)積食,，消化不良,，從而產生“厭食癥”。著名瑞士心理學家皮亞家認為,，在孩子智力開發(fā)過程中,，過多過濫的智力刺激，使刺激總處在飽和狀態(tài)會使孩子產生求知的“厭食癥”,，即對求知缺少興趣,，從而減弱或阻礙智力的發(fā)展。因而,，在給孩子智力刺激時,，也要注意刺激或開發(fā)的數(shù)量、程度,，既要讓孩子“吃飽”,，又使他們感到還“很想吃”，保持孩子在學習,、求知中一定程度的饑餓感,，以有助于激發(fā)孩子的興趣和求知欲。

　　需要是興趣,、求知欲形成的前提,。適宜的刺激，可促使需要產生,。所以，要避免在孩子尚未產生需要時，過多地給予不適宜的刺激,。在選購玩具,、圖書時，應從孩子需要出發(fā),，不在多,、雜，而在于適宜,，有助于孩子形成比較穩(wěn)定的興趣,。給孩子講故事是較好的智力刺激和開發(fā)，但也有個技巧問題,。俄國大文豪托爾斯泰的母親給孩童時的托爾斯泰講故事,，每次總在關鍵之處停頓下來，讓他自己去想象故事的發(fā)展結局,，次日再給他講下去,。這樣，一方面有助于培養(yǎng)托爾斯泰的想象,、推理等能力,，另一方面也使托爾斯泰產生一種迫切了解故事發(fā)展的心理需要，即一種“饑餓感”,。而我們不少家長給孩子講故事則缺乏這種技巧,，不管孩子反應如何，講了一個又一個,，使孩子對故事產生厭倦情緒,。還有些家長，不分場合,，動輒給孩子“智力刺激”,，甚至吃東西前，還必須讓孩子算出數(shù)學題才給吃,。試想,，孩子望著誘人的食品，因為算不出題而吃不到東西,，他對數(shù)學還會產生興趣嗎?這種不分場合,，不從孩子需要出發(fā)所給的智力刺激，對孩子實乃是害多益少!

　　家長在給孩子智力開發(fā)或刺激時,，一定要注意適度,、適時，要從培養(yǎng)孩子的需要入手,，使孩子有強烈的興趣和求知欲,，講究方法,，避免造成或減少孩子的智力“厭食癥”。

（責任編輯：楊淼）