心理研究表明,，孩子的教育應(yīng)在孩子出生后就開(kāi)始,，也許有人感到好笑和可思議，認(rèn)為是天方夜譚,。因?yàn)槿藗儼研律鷥嚎闯上袼袆偝錾纳镆粯?，只不過(guò)對(duì)光有反映,，而對(duì)周?chē)沫h(huán)境沒(méi)有感受力;他們只需要充足的乳汁、清潔的尿布和溫暖的搖床,。
實(shí)際上,，新生兒也有自己的喜怒哀樂(lè)，感覺(jué)很靈敏,，具有非凡的模仿和辨別力,。對(duì)新奇的事物特別感興趣，尤其是喜歡有生命的東西,。
新生兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受器在結(jié)構(gòu)上已與成人基本相同,，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是嬰兒與成人交流的最初渠道,。新生兒出生1周,，就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對(duì)語(yǔ)言不同發(fā)音的辨別力,。
嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時(shí)期,。
嬰兒的微笑和哭聲，是一種本能的情緒活動(dòng),。
哭聲是身體某種不適的瓜,，而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母若以物體忽隱忽現(xiàn)來(lái)刺激嬰兒的視覺(jué),，或以說(shuō)話聲,、鈴聲來(lái)刺激嬰兒的聽(tīng)覺(jué)，可以誘發(fā)嬰兒心理瓜而微笑,。
這樣既可使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得到鍛煉,，同時(shí)也對(duì)嬰兒最初的智力發(fā)育具有十分重要的意義。笑是嬰兒與人交往的開(kāi)端,。父母也可從笑聲中了解嬰兒的心理世界,，也可以從笑聲中了解嬰兒的智力發(fā)育水平。
研究發(fā)現(xiàn),，愛(ài)笑的嬰兒其智力發(fā)育水平比不愛(ài)笑的嬰兒要略高一些,。因?yàn)椴粣?ài)笑攖 兒，往往心情壓抑?感情憂郁?不愿意與人交往,，熱必影響嬰兒獲得信息,，而不利于智力發(fā)育。因此父母千萬(wàn)不要忽視嬰兒的微笑,，要讓嬰兒經(jīng)常擁有微笑,，在歡聲笑語(yǔ)中茁壯成長(zhǎng)。
嬰兒的教育還體現(xiàn)在對(duì)待孩子的哭聲,。嬰兒不會(huì)講話,，不能告訴父母自己的感受:是不舒服?是不稱(chēng)心?還是……而只會(huì)用哭聲來(lái)表達(dá),。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的哭聲有所辨別:有病哭，或無(wú)病哭,，還是無(wú)故哭鬧,。
有病哭鬧應(yīng)及時(shí)時(shí)送醫(yī)院治療。無(wú)病哭鬧是餓?渴?尿布濕了,，或受冷?太熱,，或衣服穿得不舒服等，經(jīng)護(hù)理或改變就會(huì)安靜,。若是無(wú)故哭鬧,，則不要立即去抱他哄他，否則一哭就抱,，久而久之則形成了壞習(xí)慣,， "哭"成了向大人 "示威"的武器。而要根據(jù)嬰兒的年齡大小特點(diǎn),，去接觸他,，逗樂(lè)他。這對(duì)嬰兒的智力發(fā)育有利,。
心理研究證明,，孩子出生后的1--2年是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速、最關(guān)鍵時(shí)期,。新生兒的大腦已具備了接受外界良好刺激的條件,。早期教育從新生兒開(kāi)始，可使大腦獲得足夠的刺激,，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善,，又促使?jié)撛谀芰Φ玫捷^好的發(fā)揮。
因此,，孩子從出生到3歲這一階段,，可塑性最大，智力潛力也很大,。在此階段父母可身體力行,，言傳身教，從孩子的生活習(xí)慣著手,，如飲食,、睡眠、大小便及清潔衛(wèi)生等方面,，嚴(yán)格要求,，合理教育，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
值得一提的是,，家長(zhǎng)以身作則的行為很重要,，如夫妻關(guān)系、鄰里關(guān)系?等人接物,、禮貌語(yǔ)言等,。雖然幼兒不懂事,，但接受感觀形象能力?模仿能力都很強(qiáng),，如你張嘴、伸舌,，孩子也會(huì)學(xué)你的樣子,。父母的一言一行會(huì)在小兒腦海中留下深刻的影像，在今后的相應(yīng)時(shí)候會(huì)自然流露或模仿出來(lái),。家長(zhǎng)了解了新生兒的行為能力,，有利于家長(zhǎng)和新生兒的接觸和交往，也有利新生兒早期的智力開(kāi)發(fā),。
（責(zé)任編輯：林桂宏）
