家庭文化氛圍應(yīng)該擁有濃厚氣息，它包括對兒童的直接教育和輔導(dǎo)，還包括對兒童智力的間接性影響,、啟迪與熏陶,。在日常，給孩子講講故事,，讀讀童話,，講解一下自然現(xiàn)象的發(fā)生與科學(xué)的聯(lián)系，與孩子一起玩智力游戲 ,，乃至父母及其家庭成員在孩子面前的一切知識性言論和行為,，對孩子的智力發(fā)展都有是至關(guān)重要的。
當然,，高智力水平的家庭,，并不等于兒童的智力發(fā)展高水平就一定好。智力水平再高的父母,，如果對子女教育不夠,，或教育方法不對，或?qū)⒑⒆臃诺郊彝ノ幕諊懿畹牡胤饺ゼ酿B(yǎng),，或讓各方面素質(zhì)都很低的保姆長期照看孩子,，這樣的孩子受到的教育與文化熏 陶就少，智力談何發(fā)展,？相反,，在智力水平不高的家庭，若能重視兒童的早期限教育,，送孩子到受教育的機構(gòu),，如電子琴訓(xùn)練班、幼兒游泳訓(xùn)練班,、書法繪畫班,、舞蹈藝術(shù)班、電腦學(xué)習班學(xué)習,，開發(fā)智力,，孩子的智力就會有長足的發(fā)展。
有的年輕父母,，片面地認為智力就是記憶力和運算能力,。于是，他們在教育孩子時,，便把主要精力放在背誦兒歌,、唐詩和做數(shù)學(xué)計算上，而忽略了注意力,、觀察力,、想象力,、判斷力及動手能力的培養(yǎng)。其實,，智力開發(fā)的內(nèi)容是十分廣泛和豐富的,，我們可以讓孩子在看動畫片時展開想象的空間；在觀賞美麗的山水時培養(yǎng)審美意識,；在悠揚的樂曲聲中陶冶性情,；在自己動手做一張小書桌或做一個布娃娃時充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
總之,，家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校,，父母則是孩子的第一任教師，為父母者必須不斷提高自身文化素質(zhì),，為孩子提供一個良好的文化氛圍,。
（實習編輯：張一鳴）
