每一種類型的孩子都有長處和興趣，家長應了解并欣賞孩子的優(yōu)勢能力,，提供各種類型的活動,，讓孩子均衡發(fā)展，并能夠在自己較為優(yōu)勢的能力上,，多加學習和發(fā)揮,。
認清孩子的個別差異
每個人的優(yōu)勢和興趣可能不同，也不一定和學業(yè)成績有關,，因此只用學業(yè)成績的好壞,，來斷定孩子的未來成就并不準確,，很容易忽略孩子的真正興趣及優(yōu)勢能力，如果家長能夠細心觀察孩子的各項表現(xiàn),，找出他的優(yōu)勢能力,，會使孩子的成長更為出色、更有成就感,。
多元智能探測孩子興趣
以多元智能(Multiple Intelligences)的觀點來看孩子,，我們會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都很有天賦,，都有屬于他們自己的興趣和學習方式,。所以培養(yǎng)孩子的興趣應以個人為中心，了解每個孩子的能力和特質,，掌握其學習的敏感期,，讓孩子在不同的領域中展現(xiàn)多元的興趣和專長，尊重孩子的自主權及自發(fā)性的學習,。
加德納的多元智能論強調,，每個人內在具有的智能是多元的，八種智能需要同等的重視和平衡發(fā)展：
1,、語文智能(linguistic)
語文智能強的孩子,，喜歡閱讀、寫作或朗讀童謠,，他們常常書不離手,，并擅長背誦。家長可以通過編故事,、說故事,、朗誦、寫日記,、作文等方式,，幫助孩子發(fā)揮他獨特的語文能力。
2,、數(shù)學邏輯能力(Logic-Mathematic)
數(shù)學邏輯智能強的孩子喜歡思考性的問題,，喜歡下棋或玩思考性的玩具，對于數(shù)字及推理比較熟練,，也喜歡操作電腦,。父母親可以多讓孩子操作有關計算數(shù)量、推理等思考性的玩具和游戲,。
3,、空間智能(Spatial)
空間智能強的孩子擅長閱讀地圖，很有方向感,，也非常會找路;喜歡玩拼圖,、樂高,、積木,、走迷宮等游戲,，他們也喜歡畫畫，對色彩,、線條等視覺元素很敏銳,，對于美的事物也特別有感受。在孩子的時期就對衣服的搭配有其自主性,，喜歡幻想,、作白日夢。家長可以多培養(yǎng)孩子在色彩上的運用及空間概念,，例如：搭配衣物,、繪畫、作模型,、搭建積木等活動,。
4、音樂智能(Musical)
音樂智能強的孩子,，通常對音色及節(jié)奏有很好的敏銳度,，一首歌曲只要聽過聽過幾次，就能夠準確的唱出來,，對于節(jié)奏的唱出來,，對于節(jié)奏也能夠敏感的敲打出來。家長可以讓孩子通過欣賞音樂,、唱歌,、練習樂器、參加樂團等方式培養(yǎng)興趣,。
5,、肢體動作智能(Bodily-Kinesthetic)
肢體動作智能強的孩子，很難長時間安靜坐著,，他們喜歡跑跳,、觸摸環(huán)境中的各種東西，或是從事戶外的各項活動,。手眼較為協(xié)調,、平衡感較好。家長可以多讓孩子從事各項體能活動,，也可以培養(yǎng)舞蹈,、戲劇表演的興趣。
6,、人際智能(Interpersonal)
人際智能強的孩子有很多朋友,，最能夠清楚任何人際關系的事情,，例如：班級里誰和誰是好朋友，誰和誰吵架了,。此類型的孩子非常適合擔任領導者,，長大后喜歡參加社團活動，表現(xiàn)自己在人際方面的能力,。家長可以讓孩子多參與小組合作的活動,、夏令營等團體，發(fā)展在人際關系上的智慧,。
7,、內省智能(Intrapersonal)
內息智能強的孩子能夠經(jīng)常自我反省，喜歡寫日記,，并利用各種方式了解自己的優(yōu)缺點,，擅長規(guī)劃自己的目標，意志力強,、個性獨立,、充滿自信、有自知之明,，較能掌握自己,。家長可以肯定孩子的自主能力，并鼓勵他通過計劃,，發(fā)展自己的能力,。
8、自然觀察能力(Natural)
具有自然觀察能力的孩子,，對于自然界的天文,、氣候、動物,、植物,、礦物等有非常強烈的興趣，喜歡種植,、飼養(yǎng)動物,，或各項自然景物的收集和分類，對于自然生態(tài)有敏銳感受與喜愛,。家長可以多讓孩子參與自然觀察,、種植、飼養(yǎng),，或到郊外海邊收集各項自然的景物,，并幫助孩子閱讀相關書籍，充實自然觀察的能力和知識,。
（實習編輯：徐永樂）
