所謂智力是指在人的認(rèn)識過程方面所表現(xiàn)出來的能力,，是認(rèn)識活動的綜合能力,。構(gòu)成智力的因素包括各種感覺能力、觀察力,、記憶力,、想象力和思維能力等很多方面，其中以思維能力為核心,。通常人們評論某個孩子聰明，某個孩子愚笨,，都是指智力水平的高低,。
關(guān)于智力是否能遺傳，目前的回答是十分肯定的,。一個人的體質(zhì),、智力等多方面都與遺傳因素具有十分密切的關(guān)系。在日常生活中人們也可以發(fā)現(xiàn),，一般父母智商較高的,，其子女智力也好;父母智商較低的，子女智力也比較差,。
德國科學(xué)家曾對1萬名兒童的智力進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母智力為優(yōu)秀者,，其子女約70%智力為優(yōu)秀;父母智力偏低者,，70%的子女智力也是偏低的。研究還發(fā)現(xiàn)單卵雙胞胎的孩子,，他們的智商常比較接近,。
人的智力與腦神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、細(xì)胞數(shù)量,、神經(jīng)遞質(zhì),、記憶分子等都有密切的關(guān)系，而這些都取決于遺傳的基礎(chǔ)——脫氧核糖核酸即DNA,。當(dāng)然智力在遺傳過程中并不是一成不變的,，一般子女的智商與其父母相比,，更接近于普通人群的平均值。
即高智商的父母所生的子女,，其智商要比正常人高,，但比其父母要低;而低智商的父母所生的子女，其智商要比正常人低,，但比其父母要高,。另外，智力在遺傳過程中,，同樣存在變異,，所以有的父母智力都很好，但生下的孩子卻是白癡;而有不少智力一般的父母,，其子女的智商卻比較高,。
有人認(rèn)為智力是天生的，后天的教育只能增加知識,，而不能提高智力,。有人則認(rèn)為智力取決于后天的教育、環(huán)境的影響,。目前多數(shù)專家都認(rèn)為以上兩種觀點(diǎn)都是不全面的,。
一般認(rèn)為，遺傳是智力發(fā)展的基礎(chǔ),，后天的教育及環(huán)境是條件,，二者都不可忽視。孩子出生后,，來自先天的智力因素相對固定,，而這種先天的智力因素能否成為現(xiàn)實(shí)，還受到文化背景,、周圍環(huán)境,、家庭和學(xué)校的教育等許多因素的影響。研究發(fā)現(xiàn),，智商比較高的孩子約60%~70%出生于有良好家庭教育的知識分子家庭,。
有專家將智力超常的兒童劃分為三種情況，第一種是他們本身具備優(yōu)秀的遺傳因素,，第二種是智力遺傳因素一般者受到良好的教育,，第三種是具有優(yōu)秀的遺傳因素再加上良好的后天教育。
一個人所具備的能力,、智力和性格,，有的是受遺傳影響，有的是在出生后從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)而掌握的。如孩子的心理素質(zhì)方面,，是急躁還是穩(wěn)定,，是開朗還是抑郁，是怯懦還是勇敢,，主要來自父母的遺傳,，后天教育很難改變。
而孩子的思考力,、判斷力,、創(chuàng)造力、想象力等心理活動,，受后天環(huán)境與教育的影響非常大,，并且通過環(huán)境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活動，從而使其智力得到充分的發(fā)揮,。所以每個家長都應(yīng)該抓住時機(jī),，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃岣咚麄兊闹橇Α?/p>
另外,，關(guān)于遺傳的問題,，大家應(yīng)該認(rèn)識到婚前檢查的重要性，不要認(rèn)為自己現(xiàn)在“沒毛病”,，就大大咧咧認(rèn)為沒事,。近些年隨著強(qiáng)制婚檢的取消，很多遺傳病再度出現(xiàn)上升的趨勢,，應(yīng)該引起年輕朋友的關(guān)注。
（實(shí)習(xí)編輯：呂瑞瓊）
