家長(zhǎng)們多數(shù)都有一種共識(shí),，虧什么也不能虧孩子,，所以，只要是孩子吃的,、用的,、玩的，都要最好的,，還要多多益善,。“多多”就一定“益善”嗎?吃的不是，玩的也不是,。
美國(guó)一項(xiàng)關(guān)于學(xué)齡前兒童教育計(jì)劃的研究結(jié)果顯示,，給孩子過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力，因?yàn)樗麄儠?huì)在如此多的玩具面前顯得無(wú)所適從,，無(wú)法集中精力玩一件,。不僅如此，英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃在進(jìn)行相關(guān)研究后也指出,，那些玩具較少的孩子,，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間會(huì)相對(duì)更多,，所以他們要比那些家境優(yōu)越,、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。
對(duì)此結(jié)論,，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事,、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮也表示贊同。他說(shuō),，如果玩具太多,，就會(huì)刺激得孩子不知所措，只能像狗熊掰棒子一樣,，掰一個(gè),、丟一個(gè),，玩一樣、扔一樣,，結(jié)果什么也沒(méi)玩成,，一直處于簡(jiǎn)單的擺弄階段。
其實(shí),，玩具的作用主要是輔助,、促進(jìn)孩子生理、心理發(fā)育,，它不在數(shù)量,，而在于是否適合。所謂適合,，一是要適合這個(gè)年齡段,，二是要能起到促進(jìn)孩子在此階段正常發(fā)育的作用。比如,，1歲左右的孩子正在學(xué)走,，這時(shí)，就需要一件拖拉鴨玩具,，它能發(fā)出響聲,，刺激孩子興奮起來(lái)，有利于鍛煉其行走能力,。
一般來(lái)說(shuō),，在某階段，適合的玩具有兩三樣就夠了,。玩具多的,，就分門(mén)別類(lèi)收起其他的，等到孩子確實(shí)將手頭的玩具玩膩了,，完全沒(méi)有新鮮感了,，再拿出幾樣新的,。
（實(shí)習(xí)編輯：鄺艷鳴）
